小学音乐教师随笔

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1、唱歌《美丽的夏牧场》教学设计教学内容：歌曲《美丽的夏牧场》教学目的：1．通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》，培养学生富有表情地演唱歌曲；学会采用不同的演唱形式表现歌曲的美。2．了解与哈萨克相关的音乐文化。教学重点：学会正确且有表情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。教学难点：最后一乐句的词曲结合；有表现力地演唱歌曲。解决方法：通过范唱、分析旋律、自主探究、教师暗示、音画同步等方法，介绍哈萨克民族文化，帮助学生理解、表现歌曲。教材简析：《美丽的夏牧场》是人教版小学五年级上册第三单元“美丽的草原”歌曲教学内容。《美丽的夏牧场》是一首抒情优美的儿童歌曲，4/4拍、单乐段，四个乐句具有明显的“起、承、转、合

2、”的作曲手法。歌曲词、曲都体现了一幅美丽生动的草原牧场情。教学过程：教学设计教师活动学生活动设计意图otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch

3、,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand一、了解新疆哈萨克族风情播放歌曲《美丽的夏牧场》（课件）第二遍听赏，同时出示歌词。师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山？什么河？哪些景色？你觉得这是哪个地方？结合这些景致，你觉得是我国的哪个民

4、族？介绍新疆哈萨克族。师：哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族，民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示实物）。边听音乐边打节奏。聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面。学生拍打铃鼓（随意的）。跟随老师的节奏打一打铃鼓。学生通过听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放使视听结合，学生产生好奇心。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地。在了解歌曲的同时培养了学生的审美情趣；激发学生学习兴趣。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiang

5、xi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCoun

6、typartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand二、新歌教学师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》。请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多？师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“”。单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。教师钢琴伴奏。师：同学

7、们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？解释“阿肯”、相关音乐文化。总结旋律结构特点，出示图哼唱旋律，总结出歌曲中“6”音出现最多，结束音也在“6”上。带着优美、抒情的声音再次哼唱旋律。初步学唱第一段歌词，并找出难点。找出最能抒发感情的乐句。用连贯、圆润的声音哼唱“啊”。带着感情直接唱第二段歌词。通过范唱、分析旋律、朗读歌词、音画同步等方法，介绍哈萨克族民族文化，帮助学生理解、表现歌曲，理解旋律特色，暗示歌曲调式。让学生了解“阿肯