基础课及其教师在高职院校的地位问题

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1、基础课及其教师在高职院校的地位问题张鹏杨泽辉陕西邮电职业技术学院，陕西咸阳712000摘要基础课在高职教育中一直发挥着重要作用。而在实际中，“身份认同”却一直都是困扰基础课和基础课教师的大问题。并且相关问题也越来越多，直接或间接地影响了各高职院校的发展。这些问题是如何产生的，有何影响，应如何解决？本文将会一一解答。关键词基础课；高职教育；高职院校AbstractBasicSubjectshavebeenplayingakeyroleinHighVocationalEducation,while“Identity”hasbeenabigproblembo

2、theringBasicSubjectsandtheirteachers.Moreover,therelatedissuesincurredaregathering.Thisessaywillfocusonthereasons,effectandthepossiblemeasuresrespectively.KeywordsBasicSubjects,HighVocationalEducation,HighVocationalColleges基础课是指包括英语、数学、政治等大公共课和物理、化学、电路等专业基础课在内的一个课程群。它们在高职院校的地位问题

3、并不是个新问题。然而，由于一直未能彻底解决，这个问题对各高职院校及其教师的影响却并不亚于招生不景气、就业不理想等问题。在现阶段，当“与时俱进”、“以人为本”的呼声越来越高的时候，高职教育、高职院校是不是也应该与时俱进，从“以人为本”的角度出发，切切实实考虑一下基础课及其教师的地位问题和学院发展的动力问题？I基础课的地位A基础课的定位问题1对基础课定位问题的争论基础课是高等教育最重要的部分之一，而其地位问题却一直悬而未决。有人认为，基础课是为专业服务的、为学生就业服务的；有人认为，既然是基础课就应该为学生打好基础服务；有人则认为，打基础是必要的，应该在打

4、好基础的同时，适时为提高学生的综合素质服务。凡此种种，并无定论。2基础课定位问题的影响基础课的定位应尽可能准确、科学，否则将影响教学质量和学生素质的提高。定位过低会造成学生基础学习和个人养成教育不达标；定位过高则会干扰专业学习，进而影响学生职业能力的发展。而基础课定位模糊就等于没有定位，这就会造成盲目工作，使教学工作的各个环节无法有机衔接，最终影响其他工作的展开。另外，定位模糊也会导致各个教学部门责任不清，出现“扯皮”现象，降低工作效率。B基础课的地位1基础课的地位目前，在大部分高职院校，除了思政课之外，其他基础课都面临着课时被挤压的问题。以英语课为例

5、，有的院校的开课时间从四个学期被压缩到三个学期、两个学期；周课时量由6课时压缩到4课时。而有的时候，英语课的课时量会根据专业课的课时量而增加或减少，即作为专业课课时不足的补充。但是，在当前课时紧张的情况下，有的专业课教师提出了诸如“上基础课能通电，还是能布线？”的疑问。甚至有的领导也公开支持取消某公共课。这些在客观上给公共课的生存和发展都造成了严重的威胁。2基础课教师的地位受基础课地位的影响，基础课教师的地位也普遍不高。主要表现在三个方面：一，基础课教师和专业课教师在待遇上有一定的差别，这在某种程度上造成了基础课教师“被降级”的事实；二，基础课教师在个

6、人专业发展上机会偏少，他们有较少的培训机会，但是在评loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit“双师”，“教学骨干”等方面要么有严格的限制，要么就完全禁止；三，在

7、涉及与基础课相关问题时，一般不会征求基础课教师的意见，基础课教师一般只能照文件执行。2基础课地位问题的影响基础课不被重视，甚至被挤压的现象不但影响教师的发展，还影响教师的工作积极性和工作效果。而这一问题若持续发展将进一步影响特定院校的凝聚力，成为校园和谐的隐患，最终将妨害学院的稳定与发展。II基础课地位的问题原因分析A历史原因一直以来，我国教育界受“副科”观念的影响较大，即考试考什么，学校就教什么，就重视什么。这样就造成了中、小学阶段轻美劳、音乐、历史、地理等课程（学生和家长一般称之为“副科”），高等教育阶段又“轻基础，重专业”。B体制原因不少院校强调

8、基础课要“为专业服务，为学生就业服务”。因而，对专业课及其教师给予了包括薪金在内的各种优厚条件