电大专科小学教育《美学与美育》试题及答案2

《电大专科小学教育《美学与美育》试题及答案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷）美学与美育试题一、单项选择题（选出正确的答案．并将字母填在题后括号内。每题3分，共18分）1．创立“实验美学”研究方法的是德国心理学家()。A．席勒B．叔本华C．费希纳D．狄尔泰2．在《美育书简》中第一次从人性的完善角度论述美育，将其提升到一个前所未有的高度的德国美学家是()。A．康德B．黑格尔C．笛卡尔D．席勒3．物体中心点的两面或多面呈现出外在形式不同而内在质量大致均等的状态指的是()A．对称B．比例C．匀称D．均衡4．提出“自

2、我认同”说的是()。A．卢格B．埃里克森C．怀特D．皮亚杰5．虚拟性表演是下列哪种综合艺术的基本特征？()A．戏曲B．戏剧C．电视D．电影6．教师自我美育的途径包括()。A．思想修养／文化知识素养／艺术实践／生活积累B．理论素养／文化知识修养／艺术实践／生活积累C．理论素养／艺术实践／生活积累／美育活动的总结提高D．文化素养／生活积累／理论修养／美育活动的总结提高二、判断正误，并筒述理由（每题13分，共26分）7．社会美的呈现离不开它的意蕴。8．青少年美育的基本原则是以活动为中心。三、筒答题（答对要点即可，不

3、必展开论述。每题12分，共36分）9．为什么说符号实践是美得以显现的场所？请简要作答。10.简要回答审美情感在美感心理中的地位和作用。11．简述外来文化的具体特征。四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。二题中任选一题。20分）12．结合实例论述艺术美的本质。13．从艺术创作过程具体论述审美体验与艺术的关系。试卷代号：2071中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷）美学与美育试题答案及评分标准（供参考）2011年1月一、单项选择题（选出正确的答案，并将字母填在题

4、后括号内。每题3分，共18分）1．C2．D3．D4．B5．A6．C二、判断正误，并简述理由（每题13分，共26分）7．社会关的呈现离不开它的意蕴。答：对。（3分）因为社会事物作为美的对象而呈现，主要是以它的意蕴使人感动。（6分）社会美的灵魂是善，善被蕴涵在美的感性形式之中，社会事物的意蕴因素在社会美的呈现中具有主导作用。（4分）8．青少年美育的基本原则是以活动为中心。答：对。（3分）。以活动为中心符合青少年活力丰沛、活泼好动的特点，（4分）而且美育的基础是个体的审美体验，只有在丰富多样的审美实践活动中，青少年

5、才能积累审美经验，发展审美能力，丰富审美趣味，确立正确的审美观念，成为具有审美能力的个体。（6分）三、简答题（答对要点即可，不必展开论述。每题12分，共36分）9．为什么说符号实践是美得以显现的场所？请简要作答。答：第一，创造和使用符号是人类与动物的根本区别；第二，创造和使用符号是人类实践的基本内容；第三，人类通过符号表现其实践的“有意识”性和“自由自觉”性；第四，人类所创造和欣赏的美，必定存在于具体可感的符号系统中。以上四点各3分。10．简要回答审美情感在美感心理中的地位和作用。答：审美情感是一种蕴涵着理解

6、、经过想象创造和升华了的情感。审美情感对于美感心理是关键的、决定性的要素。（6分）在美感心理中，审美情感具有如下三个方面的作用：它是美感心理的动力，是美感心理的中介，是艺术创造的驱动力。（6分）11．筒述外来文化的具体特征。答：外来文化是民族文化视野中的外国文化。从中国文化视野来看，外来文化具有的具体特征有以下三个方面：奇异；征实；逼真。（6分）奇异指文化意义上的奇特和差异，在价值观念上的对比和补充。（2分）征实指追问本体、以实体为本的传统。（2分）逼真指对形式的确定性追求。（2分）四、综合论述题（从理论与实

7、际相结合的角度论述问题。二题中任选一题。20分）12.结合实例论述艺术美的本质。答：艺术美的基本特征体现在艺术符号的形式与意蕴、艺术创作中的创造与规范、艺术接受中的个体与社会的统一三个方面。（4分）首先，艺术作品是形式与意蕴的统一。这是艺术美的首要特征。艺术符号是有意蕴的，但它必须通过一定形式表现出来，二者是有机融合的整体，而不是简单相加或彼此分离。如徐悲鸿的《奔马图》，风驰电掣、生动逼真的奔马形象表现出深沉的爱国情思和热切期望祖国进步发达的精神意蕴，二者水乳交融，不可剥离。（4分）第二，艺术创作又是创造和规

8、范的统一。创造性是艺术的重要特征，作为艺术家生命的个性表现，艺术美既必须接受艺术创作规范的制约，又应充分体现艺术家的独特创造精神，它应是对传统规范的挑战，这两方面的辨证统一方能形成艺术美。徐悲鸿的奔马之所以成为艺术美的经典形象，就在于表现出了鲜明的在继承传统基础上可贵而卓有成效的创造性，成为独一无二的“这一个”。（4分）第三，在艺术接受中观众的审美观照既有个体差异，而个体的审美愉悦义具有可普遍传达性