准确把握教材内容 有效提高课堂教学效果

《准确把握教材内容 有效提高课堂教学效果》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、准确把握教材内容有效提高课堂教学效果一堂课上的好不好，关键看教师是否正确地讲解了教材的基本内容，是否突破了教材的重点及解决了教材的难点，使学生真正地理解和掌握了教材的基本知识。教师在教学中能否抓住重点、突破难点，是做好教学工作的基本条件，也是教师能力的表现。今天我结合我所上的《乘法分配律》一课，主要和大家交流以下几个问题：一、如何准确把握教材内容，确定教学的重难点。教材是课堂教学的重要资源，它提供了教与学的范例和师生对话的中介，教师不应只是教材的忠实阐述着和传授者，而是教材的开发者和创造者，教师必须创造性地用教材，而不是教教材，成功的教学，常常需要从学生

2、实际出发，大胆对教材内容进行整合，优化，甚至重构。课前教材分析我个人认为应从以下几个方面入手:1、认真学习《课程标准》。学习课程标准，能使教师深入领会数学课改的基本理念，理解课程总目标和每一年段的学习目标，特别要理解描述学习活动过程各个用语的含义，例如，表述学习活动结果目标的不同水平有“理解”，“掌握“和”运用“三个层次，表述学习活动过程目标的不同程度分为“经历”，“体验”“探索”三个层次，理解这些目标动词的含义，对于恰当把握教学的具体要求是极为重要的。课程标准能帮助我们分清教学的主与次，源与流，帮助我们把握教学的方向，避免大的偏差。2、分析教材内容20

3、currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender。小学数学的内容，涉及数学最基本的知识。这些知识本身比较简单，教师掌握课本所涉及的数学知识并不难，但要明白教材的编写意图

4、，游刃有余地驾驭教学内容，还需在教材分析上下一番功夫。一般来说，可以循着从整体到局部的思路，先做结构分析，搞清教材的系统性，再进行各部分的内容分析，使教学内容了然于心。有了对教学内容的全面理解，教学的重难点就不难把握，以往，小学数学的教学重点，不是基础知识，就是基本技能。现在随着数学目标呈现多样化的趋势，教学的重点再也不仅仅局限于“双基”，数学的某些基本思想方法，探究过程的某种体验、感悟，同样可以成为教与学的重点。怎样才能恰如其分地确定教学的重难点或关键呢？这是一个具体问题具体分析的过程，主要通过分析教材整体结构，把握相关知识的内在联系，理解各知识在教材

5、中的地位、作用，从而明确何为教与学的重点，除此之外，还必须通过分析学生，了解学生学习时的真实困难程度，以及困惑所在。分析教材内容还要分析课本中所出现的习题。数学习题是数学教材的主要组成部分，解答习题是学习课本正文的延续。“学数学”历来有“做数学”之说。所以，教师要认真分析习题配备的目的性、层次性，搞清每道习题的安排意图和作用，以及相关习题之间由易到难，由浅入深的“序”，弄清哪些是巩固概念和法则的基本题，哪些是促进理解，应用的变式题，哪些是复习已学过的巩固题，哪些是需要用到几方面知识的综合题，哪些是引申，深化知识的思考题，同时还要分析习题蕴含的数学思想方法

6、及拓展空间。3、借鉴参考资料。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender每一套教材都有相应的《教师教学用书》，它既是教材的说明书，又是教学的指导书。因此，在教

7、学设计的前期分析，认真阅读《教师教学用书》能给教师带来许多有益的启示和帮助。可以明了各部分内容编排的目的及设计意图，此外，还可以获得一些教学过程，教学方法方面的建议。这些建议大多来自广大教师使用课本的经验，具有一定的操作性与可行性。当然，教学用书的建议可以采纳，他人的教学设计可以吸收，但都应当经过自己的思考，消化，因地制宜，取人之长，补己之短。全盘照搬照抄都是不可取。二、如何突破教学重难点，有效提高课堂教学效果。教无定法，不同的课程内型，不同年龄段的学生应采用不同的方法。所以，关于这一点，我主要想和大家交流一下我在讲授《乘法分配律》时的点滴做法。    

8、  《乘法分配律》这一节课是在学生已经掌握了乘法结合律和交换律，加法结合律和交换