广西高校体育校本课程开发的地域性特色研究

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4、viewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit摘要：广西是一个多民族集居的省份，有其不同的传统体育文化和体育课程资源，体育校本课程开发为广西地域性特色的体育课程资源提供了广阔的空间。开发具有广西地域性特色的体育校本课程，必须立足本土资源，体现地域性；必须以广西地域文化为基础，突出地域性；必须以广西地域文化的独特性为素材，强化地域性；必须发挥广西地方各高校优势，确保体育校本课程开发的地域性特色。关键词：体育校本课程开发；广西地域；特色体育校本课程开发是国家实行三级课程管理的需要，也为地域性体育课程资源的开发与利用提供了广阔的空间。

5、因此，对如何开发出具有地域性特色的体育校本课程的研究，是课程开发中一个十分重要的课题。本文从广西传统体育文化和地域内民族民间体育资源的视角，探讨了高校体育校本课程开发的地域性特色，旨在为高校体育校本课程开发提供参考。一、体育校本课程开发的实质内涵体育校本课程是在国家实行国家、地方、学校三级课程管理的基础上，以学校为基地进行的体育课程资源开发，具有弥补体育教材资源的不足、提高学校的办学自主权、增强学校对课程的选择性和适应性、体现办学特色的重要作用。学校是真正发掘体育教育的地方，体育校本课程开发有条件满足学生对体育知识、技术和技能的需要，更能充分尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求，为学生提供更

6、多的选择，有助于学生更加主动地学习。体育校本课程开发是指在《体育与健康课程标准》指导下，以学校为基地，以满足学生需要和体现学校办学理念和体育传统特色为目的，由学校采取民主原则和开放手段，由体育教师按一定课程编制程序进行的多样化体育课程开发。体育教师在课程标准的指导下，从学生所处的水平和应达到的水平目标出发，根据本校的体育资源，结合学生的体育需求，既可以对《标准》所提供的内容进行选择、改编、整合，使之更加符合本校学生的实际情况；也可以开发新的体育课程，以弥补、拓展国家体育课程和地方体育课程，使本校体育课程更具特色。二、高校体育校本课程开发的广西地域性特色广西是多民族集居地，自古以来就有着非常丰富

7、的人文景观和地域民族文化资源。各少数民族长期流传着许多具有浓郁民族风格和地方特色的传统体育活动，在这些民族传统体育项目中，有表现生产生活的，有反映宗教、祭祀活动和军事武技的，有表现民族风情风俗的，也有满足民族群众文化娱乐需求的，内容十分丰富。这些少数民族传统体育具有民族性、地域性、趣味性、表演性、健身娱乐性等文化特征。抛绣球、打陀螺、划龙舟、竹竿舞、芦笙踩堂、高脚马、板鞋等这些极具有地域性特点的体