平山区教育局2009年德育工作总结

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1、平山区教育局2009年德育工作总结2009年，我区根据年初市教育学院德育工作计划的精神，坚定不移地把德育工作放在学校工作的首要位置，并制定了平山区德育工作计划。教育局在三月上旬召开了中小学德育工作专题会，以市教育学院德育工作计划为基础，结合平山区实际情况，全面部署了本年度德育重点工作。普教办奉行教育局提出的高效率、快节奏工作方式，经过一年的努力工作，在较好完成市教育局及学院部署的各项德育工作基础上，创造性地开展了一些具有平山区特色的德育工作，现将2009年平山区德育工作总结如下：一、加强德育管理者队伍建设及德育施

2、教队伍的学习1、我区积极营造氛围，搭建平台，使德育校长和德育主任在学习和总结中提高工作能力，使自身工作达到理想状态。2009年3月1日全天，平山区教育局召开了中小学德育工作汇报会，各校就本校德育理念、德育工作思路、措施、取得的成绩及今后的工作重点进行汇报。姜局长和普教办全体人员参加会议全程，姜局长对我区近几年德育工作作以总结，并对2009年我区德育工作提出新的工作目标、方向及希望。同时要求我区德育工作管理者要加强自身学习，理论要有高度，指导工作要到位，使教师、家长、学生信服。forthequalityofrevi

3、ewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans11要求德育工作管理者，每人手中至少要有两种以上德育专刊杂志，至少有一本德育专著，要定期学

4、习，并要有相应的学习笔记及学习后的感悟。平山教育杂志设德育干部论坛专栏，教育局要求学校德育干部每学年至少要在专刊上发表一篇文章。并将以上工作要求纳入年终目标责任状检查体系之中，以此来促进德育管理者提高业务水平和德育管理能力。2、2009年11月，我区四十余名德育领导参加了本溪市德育干部培训会，此次干部培训新颖独特，我们不但聆听了沈阳师大专家的报告，而且开了一次别开生面的德育干部“破冰”活动联谊会，此次“破冰”活动，使全市德育干部从陌生到相识，从相识到相知，从相知到朋友，我们互相交流、互相学习，培训达到理想的效果。

5、3、2009年我区中小学新担任班主任的教师参加市教育学院组织的班主任培训。培训会上，班主任听取了我市知名校长，27中学刘喜彦校长的题为《校长心中的好班主任》主题报告，刘校长以新颖的报告形式，生动贴切的语言，深入浅出的讲解，动之情、晓以理，赢得了全市新班主任的高度评价，从班主任神情专注的听报告和认真记录的过程，充分体现出此次培训的成功。最后市教育局普教处张喜忠处长讲话，张处长首先对此次培训活动给与充分肯定，并对全市新班主任提出了工作要求和希望。4、学校的副校长及中层干部在学校工作中承担着重要的角色，他们既是校长的助

6、手，也是学校工作的中流砥柱。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans11他们不仅要当好校长的

7、参谋，还要做校长决策的忠实执行者。平山区教育局为提高我区各校业务管理干部政治素质和业务素质，于10月27日下午，在区教育局四楼大会议室召开了《平山区中小学德育、教学干部培训会》，各中小学校的教学校长、德育校长、教导主任、德育主任约90人参加了此次培训。在此次培训中，群力小学校长徐民慧作了题为《如何当好学校的中层干部》的报告，徐校长在报告中从中层干部如何明确自身的定位；如何正确处理与校长之间的关系；如何正确处理与其他中层干部之间的关系；如何正确处理与教师之间的关系等几个方面，阐述了做好中层干部应具备的政治思想、业务

8、水平、敬业精神、组织协调能力等五个条件，为全体中层干部上了一堂生动的教育课。二十七中学校长刘喜彦作了题为《校长眼中的好助手》的报告，她融会贯通了自己17年的管理工作经验，提出了作为校长的好助手要具备的“功心”与“公心”。即要有用功、立功、有功、成功之心及公议、公开、公家、公仆之心，要有吃苦、求是、创新、夺魁的精神，要秉承民主、原则、服务、大局的意识，树立终身学习理念，踏踏