州—九潮镇中心小学

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1、向管理要质量向课堂要效益黎平县九潮镇中心小学韦安辉各位领导、各位同仁：大家好！今天，能有幸在这里与各位一起交流教育教学管理的得失，我感到无比高兴。十分感谢各级领导对我校工作的肯定。在这里，我讲的说不上是什么成功的“经验”，我是来向大家学习的，以下交流的内容，是我校在实际工作中采取的一些工作措施和方法，还有很多地方不够成熟，希望大家提出宝贵意见，我将不胜感激。我今天交流的题目是“向管理要质量，向课堂要效益”。一、加强校长队伍建设，不断提升学校管理水平在一所学校里，左右学生命运的是教师，而左右教师发展的则是校长

2、。一个好校长，成就一所好学校，换言之，一个不称职的校长足可以毁灭一所好学校。我们常说：“强帅无弱兵，强校出强师，强师出强生。”正如陶行知先生所说：“做一个校长谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学校的兴衰。”要提高教育质量和办学效益，办人民满意的教育，关键是要建设一支优秀的校长队伍。2008年，我调九潮教育辅导站工作，当时全镇小学的教学质量还比较差，中心小学的成绩在全县二类学校居第17名，村校的成绩也居于二类乡镇村校成绩中下水平。从九潮镇的情况看，教学质量不应该在这个水平。通过

3、一年的走访和调研，我发现各学校均存在不少问题，其中主要的问题是学校的管理水平差。我第一次召开全镇小学校长会议，17位校长，竟然有6位校长不做会议记录，只有五位校长有笔记本，其余的随便用一张纸记。从这一点可以看出，一些校长还不是行家里手。当年我们对全镇小学的教学管理、教学常规、教师工作状况等进行一次大检查，得出的结果是学校管理低效、课堂教学低效，激励机制缺乏。可以用“六无”和“三不到位”来概括，即“无生机、无规范、无活力、无竞争、无质量、无变化”和“教师管理不到位，学生管理不到位，常规教学管理不到位”。我们认

4、为，要想把九潮镇的教学质量搞上去，必须把校长队伍建设作为至关重要的突破口。通过认真考核，大胆做出决定，2009年一同任免了7位校长。这得感谢县局领导给我们工作的大力支持。在校长队伍建设方面，我们采取“四项新举措”：1．加强校长maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoper

5、ationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus3培训。为提升校长综合素质，努力造就一批既懂管理又善教学的“双科型”校长，我们每月定期召开一次校长例会，采取以会代训的办法。例会主要有三项内容，一是反应问题，二是安排工作，三是主要对校长进行学校管理以及专业技能、专业态度、专业责任等方面的培训。通过这项工作，很多校长都说：“通过这几年的工作和培训，我们的视野开阔了，思想水平和管理能力提高了，知道怎么去当

6、一个好校长了”。2．严格校长考核。每学年对校长进行一次考核，考核内容和程序简单化。内容主要是学校管理、教学质量和校长的出勤；考核程序主要是走访和问卷（问教师和村领导）。3．严格执行校长任课制度。近两年来发现，个别完小校长不上语文、数学等主要学科的课，这对教学工作十分不利。校长应该姓“教”，我们要求校长必须深入教学第一线，潜下心来，开展教学研究活动，发挥示范引领作用，上好课、听好课、评好课、导好课。二是要求校长上好教学展示课，每学期举办校长公开教学展示活动（均在常规检查时进行），从而不断提升校长驾驭课堂教学的

7、能力和水平。通过以上举措的有效落实，校长教育教学理论水平得以快速提升，用教育教学理论指导学校管理，课堂实践的能力不断增强，我镇校长队伍正不断走向成熟。二、加强教研教改，向课堂要效益教学即教研，不研究的教学是死的教学，不植根于教学的教研是空的教研。为了提高教学质量，近几年来，我们着力加强教研教改工作，主要做法如下：1．建立“三级教研”机制。确立“中心校——片区学校——学校教研组”三级教研机构，中心校校长任组长，县兼职教研员任副组长具体抓教研工作。2．以“微型课题”为研究导向。以往我们按照上级主管部门提供的《课

8、题指南》来选定课题，往往很难完成研究任务，主要的原因是课题内容大而深；其次是老师们的理论水平和研究能力有限。针对我镇实际情况，我们制定了《九潮镇小学微型课题研究实施方案》，课题内容都是“土生土长”，具有乡土气息，课题全部来源于课堂问题，课题主要突出“小、实、短、快”的特点，例如，“小学汉语拼音教学的策略研究”、“小学一年级语文趣味性字词教学研究”、“小学作文教学从日记入手的研究”等。3、加大教研成果奖励。为激励教