研究性学习课题开题报告

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1、研究性学习课题开题报告　　研究性学习课题开题报告（一）　　一、课题名称：山水与文化　　二、课题组组长：王君杰　　成员：王泽琛，王文周，杨帆，白松，闵超　　三、课题提出背景说明：　　中国山水千姿百态，可谓得天独厚；中国又是文明古国，历代人文荟萃。这自然与人文的两大特点，孕育出丰富多彩的中国山水文化。中国众多的名山胜水，不仅自然景观雄奇秀丽，而且沉积着深厚的文化，闪耀着灿烂的异彩。所谓“中国山水文化”，就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。这是中国的宝贵财富，也是全人类的自然与文化遗产，在世界上有显著的地位。　　四、课题研究的目的和意义：　　中国山水文化具有多层

2、面的价值。当今世界，旅游越来越普遍地成为人们的一种重要的生活内容，人们以这种活动来满足高层次的需求。我国风景名胜区遍及全国各地，旅游资源极其丰富，旅游业被称为我国的“朝阳工业”，风景名胜区是我国的“无烟工厂”，发展旅游业的潜力很大。中国山水文化的研究，揭示出我国风景名胜固有的独特魅力，帮助人们真正地认识和欣赏她们的美，激发起人们强烈的感情，从而吸引更多的人游览我国风景名胜，热爱我国风景名胜，理解我国风景名胜。这方面的经济和社会效益都是不可估量的。这是第一层面的价值。中国山水文化保留着历史的足迹，又是了解中国文化及其发展的特殊的窗口。中国自古就有“读万卷书，

3、行万里路”之说，把游历与读书相提并论。许多风景名胜区都保留着丰富的实物资料，生动地体现出不同时代的文化特色。发掘中国山水文化的这一层面的价值，是弘扬中华文化的一条重要的途径。发扬中国山水文化中蕴涵的优秀民族传统，这是它更深的一个层面的价值。　　五、预期成果：　　了解山水文化的行成与本质，特点与形态，立足于当下从新时代的高度去理解人与山水的关系。　　六、研究方法：　　搜集资料，问卷调查　　七、活动计划：　　1、任务分工：　　分为3个小组　　第一组：王君杰，王泽琛负责制定问卷与发放。　　第二组：王文周，杨帆整理和搜集资料。　　第三组：白松，闵超打印文件及最终整

4、理。　　2、活动步骤：　　（1）全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资料。　　（2）全体组员发放问卷。　　（3）对回收问卷和所收资料进行整理。　　（4）上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。　　研究性学习课题开题报告（二）　　课题题目：我们身边的水　　组别：高二（**）班　　一、开展研究性学习的目的意义：　　研究性学习是我国全面推进素质教育和新一轮基础教育课程改革的必然要求。《中国共产党中央国务院教育改革全面推进素质教育的决定》指出："调整和改革课程体系，结构，内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程，地方课程和学校课程。改变

5、课程过分强调学科体系，脱离时代和社会发展以及学生的实际状况，抓紧建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性和实践性，重视实验课的教学，培养学生实际操作能力。"研究性学习不仅是国家课程的一部分，还将是地方课程和学校课程的重要组成部分；研究性学习不仅是紧跟时代和社会的发展，贴近学生生活实际的课程，还是实施素质教育的重要内容与方式，能有效的培养学生的创新精神和实践能力。　　二、课题研究的背景　　地名是人们为特定地域所约定的专有名词，它往往承载着深厚的地域文化特征和历史内涵。　　具有2200多年建城历史的市区，存在着大量古地名和有着丰富文化内涵的老地名。她是历史悠久

6、、文化灿烂、名人辈出的地理标志和生动写照。有的古遗存虽在历史沧桑中湮没了，只留下名称，但后人能凭借这些名称，勾起对历史的记忆而寻觅其踪迹。她是古老的地理座标。大量古老地名的存在，剖视了不同时空的文化层面，是展示历史的漫漫长卷，也是活生生的时空民生画卷，理应作为宝贵的文化遗产加以保护。　　然而，在城市化进程中，一些地名随着街道的变迁而消失了，那些与地名息息相关的历史掌故、人文传奇也随之湮没。但后人可以凭借这些名称，勾起对历史的记忆而寻觅其踪迹。　　三、课题研究的意义　　由于语言和文化是休戚相关的，人们通过研究地名的始源，可以了解关于这个城市的背景。历史活动，

7、甚至价值观。　　通过地名的研究，有助于在对大量地名进行语词分析、沿革考证的基础上，进一步从整体上探索地名的产生、发展及其分布规律，对于实现地名标准化，保护好惠民丰富多彩的地名品牌，并通过地名与自然和社会环境之间关系的研究，对发展科学、文化、经济建设可提供重要参考资料；也有助于塑造独具文化魅力的区域文化形象。　　不同地域的地名多是当地民俗文化反映。对地名进行语词分析，研究地名的民俗语言风格、语源、语音、含义、字形及其演变，有助于地从一个侧面了解一个区域的民风民俗。同时，语言的民族性使地名研究为探索民族分布、迁徙、心理、习俗、信仰等提供资料。　　通过研究地名可

8、以说明许多历史问题，对研究历史时期的政治、经济、军事、文化等都有帮