【历史】江苏省宿迁市三校2016届高三上学期年级学情调研卷试题

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1、宿迁市三校2016届高三年级学情调研卷历史试题2015.09注意事项1．答题前，请考生务必将自己的姓名、考试证号等用0.5毫米的黑色签字笔写在答题纸和答题卡相应的位置，并将考试证号用2B铅笔正确填涂在答题卡的相应位置。2．作答第Ⅰ卷必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，在其他位置作答一律无效。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答第Ⅱ卷必须用0.5毫米的黑色签字笔在答题纸指定区域作答，在其他位置作答一律无效。3．请保持字体工整，笔迹清楚，卡面清洁，不折叠，考试结束后，请将答题卡和答题纸交回。考试用时100分钟。本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，

2、共120分。第I卷（选择题共60分）一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，合计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1．“从理论上讲，秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质的区别，他不是天下的共主而是独主，是国家所有人惟一的君主。”材料中“共主”到“独主”的变化反映了(　　)A．集体统治到君主专制的转变B．贵族政治到官僚政治的过渡C．诸侯割据到国家统一的实现D．地方分权到中央集权的建立2．宋太宗曾说：“朕欲博求俊彦于科场之中，非敢望拔十得五，止得一二，亦可为致治之具矣。”这说明宋太宗认为科举制(　　)A．不公平B．不具备选才功能C．只能使一部分成才D

3、．在维护统治方面具有积极作用3、史学家陈寅恪认为：“华夏民族之文化，历数千年之演进，造极于赵宋之世。”宋代文化高度繁荣，在科技领域的表现有A.发明造纸术B.发明司南C．发明火药D．发明活字印刷术114、明朝有学者言：“负惟国之有是，出于群心之自然……匹夫匹妇之所是，主与臣不得矫之以为非；匹夫匹妇之所非，主与臣不得矫之以为是。”以上言论：A、否定君主专制B、主张建立法制社会C、受西方启蒙思想影响D、强调对民意的尊重5、古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：有人砍伐邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽提供了确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”，而《十二铜表

4、法》只规定了非法砍他人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马A、法律具有形式主义特征B、不重视私有财产的保护C、审判程序缺乏公正性D、审判结果取决于对法律的解释6、“希腊神与人同形同性，以人为神的形象，以人的精神承认为神”。与此现象直接相关的因素是古希腊A、民主政治发达B、商品经济发达C、受东方文化影响D、人文主义思想盛行7、观察下图，图一文学作品（《十日谈》）的内容与图二（《红楼梦》）的内容相比，最突出的特点是A．反教会压迫B．反世俗专制政权C．反殖民侵略D．反封建礼教8、1655年法国科学家帕斯卡写到：“人只不过是一株芦苇，本质上是最脆弱的东西，但是它是一株会思考的芦苇。所以

5、我们所有的尊严都在于思考……通过思考，我们理解世界。”这一思想反映了A、文艺复兴中的人文主义B、启蒙运动中的理性主义C、宗教改革中的“因信称义”说D、工业革命后的空想社会主义9、1867年英国宪政学家沃尔特·巴奇霍特在《英国宪政》中指出“英国政体的有效秘密在于行政权和立法权之间的紧密结合，一种几乎完全的整合……它的优点恰在于二者之间的奇妙结合。”英国行政权和立法权之间的实际连接点是A、君主B、议会C、最高法院D、内阁1110、美国1787年宪法以分权与制衡为出发点，确立了一套地域和体制的双向平衡机制。这种分权制衡的机制体现在①各州和联邦政府之间②联邦政府的立法、行政、司法之间③国会

6、参众两院之间④总统与内阁之间A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④11、“道光后期以来，满清王朝曾在抵御外侮的旗帜下领导过多次民族战争……这是一个转折点，在西太后身上，民族战争失败的同时又意味着民族抵抗意识的全部丧失。”与“转折点”相接相关的不平等条约是A、《南京条约》B、《北京条约》C、马关条约》D、《辛丑条约》12、霍布斯鲍姆认为，进化论在19世纪中后期盛行的原因，“不在于人是由动物进化而来的证据来势太猛，以致无法阻挡”。“真正的原因在于下列两项事实构成了极佳的机遇：一是主张自由主义和进步的资产阶级迅速崛起，二是这个时期没有发生革命。”该分析说明进化论在当时A.并没有对传统

7、势力提出公开的挑战B.对论证资产阶级崛起提供了理论依据C.符合追求有序变革的社会心理D.顺应了资产阶级的改良主张13、新文化运动期间，辜鸿铭曾指出：“人们经常断言汉语中没有关于‘自由’的词汇，但令人惊奇的事实是，不仅汉语中有关于‘自由’的词汇而且这个词还准确地表达了‘自由’的真正含义。汉语中表示‘自由’的字是‘道’……当它在‘自由’这个意义上使用时，被定义为遵循我们本性的法则——率性之谓道。”辜鸿铭言论的主要目的是A、推进文学革命B、弘扬传统文化C、提倡自由平等D、否