xx小学乐高教育教学设计

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1、5/5中小学乐高教育教学设计基本信息姓名XX电子邮件xxxxxxx@qq.com所教学科语文学校名称XXXX小学学校地址XXX邮政编码XXXX联系电话XXXXX是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否设计概览教学主题秋天的雨涉及学科（领域）语文授课年级三年级学情调查（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）本班学生人数少，但经过三年的学习已能自学生字词，快速阅读课文，能划分段落，归纳段落大意，初步读通课文，形成初步的写作能力。课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）可从

2、以下方面进行描述：1.课程标准（参照2011年版国家课程标准）学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。人人都能获得良好的数学教育。不同的人在数学上得到不同的发展。2.教学目标（包含能力标准，参考21世纪核心技能）一、知识与技能1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3．积累好词佳句。二、过程与方法HightideagainstCCPbloodyanTo

3、mb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenW

4、ai,theReed5/5指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。三、情感、态度、价值观了解课文内容，感受秋天的美好，激发学生热爱大自然的情感。1.教学重难点重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2．体会作者在谴词造句方面的特点。教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，请将您会用到的工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（供教师或学生使用的印刷资料、视频、网

5、络资源等），注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。课前准备多媒体课件Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源3分钟1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？2．过渡：说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？学生欣赏图片，交流看法和感受。Construct建构（指导学生进行作品搭建和知识建构）活动时长教师活动学生活动工具与资源HightideagainstCCPbl

6、oodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,des

7、hengmenWai,theReed5/530分钟1．范读课文。2．你们觉得秋天的雨神奇吗？3．你们最喜欢哪几段内容？1．品读第1自然段。（1）自读课文。（2）指名读第1自然段。（3）体会情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？（4）激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2．品读第2自然段。（1）引读，赛读，欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。（2）品读：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？1．生认真聆听。2．发表自己见解。3．说自己喜欢的段落。1．学习第1自然段。（1）自由朗读。　（2）

8、指名多人次地朗读第1自然段。　　（3）指名交流并读出神奇之处。　（4）回答：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2．学习第2自然段。（1）指名学生朗读后并回答。（2）采取赛读的方式朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenit