xx年高考模拟材料作文“盲人过铁索”写作指导作文

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1、XX年高考模拟材料作文“盲人过铁索”写作指导作文　　一、原题回放：　　阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章　　一处地势险恶的峡谷，涧底奔腾着湍急的水流，几根光秃秃的铁索横亘在悬崖峭壁之间，当桥。山势的巍峨，涧水的轰鸣，越发烘托出桥的危险与简陋，经常有行者失手葬身涧底。　　一行四人来到桥头，一个盲人；一个聋人；两个耳聪目明的健全人。铁索桥，必须攀附了，路至此，决无退路。四个人一个接一个地抓住铁索，凌空行进。结果呢？盲人过桥了，聋人过桥了，一个耳聪目明的人过桥了。另外一个则跌下铁索桥，丧了命。　　盲人说，我眼睛看不见，不知山高桥险，心平气和

2、地攀索。聋人说，我的耳朵听不见，不闻脚下咆哮怒吼，恐惧相对减少很多。那么过桥的健全人呢？他的理论是，我过我的桥，险峰与我何干？急流与我何干？只管注意落脚稳固就够了。　　要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。　　二、审题立意：　　1、一个故事：　　有四个人，其中一个是盲人，一个是聋人，还有两个健全人。为了逃命，他们四人都必须要经过一处地势险要的峡谷，该峡谷涧底终年奔腾着湍急的水流，过河的桥只有几根光溜溜的横跨其间的铁索。由于没有其他的路可走，四个人只好硬着头皮上了桥，结果呢？盲人过去了；聋子

3、过去了；一个耳聪目明的人也过去了；另外一个健全人则跌下铁索桥，丧了命。　　2、几个启示：　　（1）从结果反推原因　　启示一：　　很多时候，做事就像攀爬铁索桥，失败的原因，不是力量薄弱，不是智商低下，而是被外界的环境威慑，被周围的声势吓倒了；只有不为外物所动，专注于目标，才能获得成功。寓言揭示了成功与外界环境的关系。　　题目：《专注目标，向前》《专注，获得成功的正能量》　　启示二：　　导致事情失败和悲惨结局的原因往往并不在于事情本身（走过铁索桥）有多么的困难（盲人和瞎子都过去了），而在于存在于人们（年轻人）思想当中的这种恐惧——这就是故事向我们提示的

4、深刻的道理。　　题目：《用自信克服恐惧心理》　　启示三：　　面对困难（正反）有多少对象就有多少立意，但综合各个对象的才是最佳立意。　　一个人最难克服的是心理障碍（丧命者）；人生有许多缺陷和不足，我们要善于化劣为优，变难为易，机智地应对困难和挑战（盲人、聋人）；只要心灵健康，任何困难都不能左右我们的行为，相反，如果心智不健全，完全听凭困难的摆布，我们就会失去自主，受人支配；应对困难要沉着冷静，谨行慎为（健全者）。　　题目：《应对困难和挑战需要机智》《善于化劣为优》《应对困难和挑战要冷静》　　启示四：　　这则材料通过四个人过桥的故事启示我们如何战胜困难

5、，走出人生的低谷：盲人看不到山高桥险，心气平和，从而顺利过桥；聋人听不到咆哮怒吼，无所畏惧，终于成功过桥；一个健全人无惧凶险，无视困难，心态平和，稳走稳抓，所以成功过桥；另一个健全人则不同，过分在意凶险之境，心情紧张，举止失措，导致丧命涧底。　　正反对比告诉我们，战胜艰难险阻要有良好的心态；全心全意，谨行慎为，从容镇定，稳当前行，我们就能渡过难关。　　题目：《走向成功要有良好的心态》　　启示五　　1、外界的干扰可能是消除不了的，关键是自身如何面对其影响　　2、平静的心态很重要，所以要坚持“静以修身”（例：陶渊明的境界！）　　题目：《放平心态，心无旁

6、骛，履险如常》　　这则材料通过四个人过桥的故事启示我们如何战胜困难，走出人生的低谷：盲人看不到山高桥险，心气平和，从而顺利过桥；聋人听不到咆哮怒吼，无所畏惧，终于成功过桥；一个健全人无惧凶险，无视困难，心态平和，稳走稳抓，所以成功过桥；另一个健全人则不同，过分在意凶险之境，心情紧张，举止失措，导致丧命涧底。正反对比告诉我们，战胜艰难险阻要有良好的心态；全心全意，谨行慎为，从容镇定，稳当前行，我们就能渡过难关。尤其要注意材料中人物身份以及结果的对比，残疾人与健全人的对比，两位健全人怀两种心态导致两种不同结果的对比，都强调：对于心智健全的人来讲，健全而

7、稳定的心态远比本领技巧更重要。　　另外，这则材料还提供了多元解读、多向思考的可能性，我们可以全面思考，精心选择，进而提炼出以下观点或话题：一个人最难克服的是心理障碍（丧命者）；人生有许多缺陷和不足，我们要善于化劣为优，变难为易，机智地应对困难和挑战（盲人、聋人）；只要心灵健康，任何困难都不能左右我们的行为，相反，如果心智不健全，完全听凭困难的摆布，我们就会失去自主，受人支配；应对困难要沉着冷静，谨行慎为（健全者）。　　考生可以结合自己的生活经历、体验来讲述故事，用原汁原味的生活感染读者；也可以引经据典，辩证分析，主旨显豁，内容紧凑，用深刻新颖的思想

8、折服人心；当然还可以结合自己的爱好和擅长，选择其他形式的文体来行文。　　三、阅读下面例文，根据立意、结构、语言等给它们评分