与“拖拉”说再见

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1、与“拖拉”说再见活动背景：身为班主任兼语文教师的我，工作日经常开始于气急败坏的讯问——“本子呢？”“作业怎么没有完成？”讯问之后，总是那几条雷同的理由——“忘了拿。”“本子找不着了。”“让妹妹撕了。”学生会用各种理由来拖延许多事。他们不仅让教师头疼不已，而且也在一定程度上损害了自己及父母的生活质量。如果留心，会发现拖沓的孩子不快乐，沮丧、虚弱、无助。他们怕苦怕累、懈怠懒惰、较少享受成长的快乐。因此，教师应及时指导、鼓励、限制，从外部提供助力，强化孩子的意志，增强孩子的自主意识和生活责任感。一个自信的、有力的新我就可破茧而出了。为此

2、，我设计了本次活动《与“拖拉”说再见》。 在本节课适合小学二年级学生，在教学中，本着充分发挥学生的主体作用，学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，养成良好的生活学习习惯，以达到克服拖拉习惯的目的。 活动目标：   1.通过案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服拖拉情绪和拖拉思想。明白学会迅速做事的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。2.使学生了解学习生活中能独立快速完成一件事的重要性，体验生活中做事不拖拉给自己带来的快乐情感。 活动形式：故事体验、小组讨论

3、、情境活动 .游戏体验 活动准备：情境剧活动过程：一、故事情境话拖拉   同学好！欢迎你们来到“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。今天老师为大家带来了一位小朋友，我们一起去认识一下她吧！（一）看情境剧：朵朵学习还不错，但就是做作业时很磨蹭。本来30分钟可以完成的作业，竟要磨蹭一个晚上，有时都10点多了还在做作业。更要命的是，这还是在家长陪伴的情况下，如果妈妈不在旁边看着她，估计一晚上她都写不完作业。朵朵的妈妈在一旁抱怨：“这孩子做作业时，才写了两个字就开始抠橡皮、玩彩笔，很长时间才写一个字……”（二）交流

4、：从剧中你看到了什么？（三）揭题：朵朵做事磨磨蹭蹭，做做玩玩，像她这样就是做事——拖拉。其实啊，我们周围有很多人身上也有朵朵的影子。同学们，你们身上有没有朵朵的影子？小组讨论：谈谈自己平时的拖拉表现和同学身上的拖拉表现。（1.早晨起床经常被妈妈叫起，感到困倦，拖拉不肯起床；2.吃饭时边看电视边吃；3.上学路上东张西望，不抓紧时间；4.下课忙着玩上课去小便……）二、感悟拖拉严重性同学们，像朵朵一样的同学，过得开心吗？   想象一下，第二天会发生什么？生：睡得太晚早上起不来。生：可能还不及吃早饭，对身体不好。20currencydep

5、osit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender生：第二天检查作业时，老师要批评。生：上课时会困，没有精神听讲，学不到知识。……师：正如同学们所说，做事拖拉，不仅浪费

6、时间，还影响身体健康。所以我们一定要与拖拉——说再见。三、榜样示范不拖拉（一）最近一两周放学以后你的时间安排，四人一小组交流。1.每组选出一位“不拖拉”小明星，展示班里两名优秀学生的作业，分享是怎样做到的？2.全班交流：把自己的或小组成员的经验和教训与在座的每一个人分享。（写作业前做好准备：本子，书，笔什么的；喝点水，去趟厕所；写的时候要专心，不能东张西望……）（板书：做前——计划、准备做时——专心、认真）3.教师小结：珍惜时间，做事不拖拉，就能让我们事半功倍，取得好的效果。（二）其实生活中还有很多事情，需要我们又快又好地完成，谁

7、还能来教教大家？1.吃饭时要慢慢吃，不能太快，不能边吃边玩。2，晚上睡觉前要把脱的衣服叠好，不乱丢，早晨起床时就能快速地找到衣服，穿好衣服。3.做完作业，立即把本子等学习用品装进书包，不要等到第二天早晨才收拾。（三）做事不拖拉，你自己有着怎样的感受呢？（自由交流，师记录）1.做事快又好，心里好轻松。2.做事不拖拉，爸妈笑哈哈。……　4.师小结：做事不拖拉，天天好心情；做事不拖拉，生活好轻松。（四）请你支一招：韩老师每天中午都要做家务，烧开水要用10分钟，整理房间要用15分钟，扫地要5分钟，共花30分钟，你能出什么金点子让我合理安排

8、，节约时间呢？学生交流自己的金点子。（五）课堂总结：做事不拖拉，就要学会节约时间，要学会有计划，合理的安排时间，并且做事时要专心，一心一意。四、竞赛场上不拖拉（一）连点成图游戏（二）穿衣比赛全体学生都参加，教师喊：“开始！”学生要先脱下校服，再马上