南京审计学院审计专业硕士研究生培养方案

南京审计学院审计专业硕士研究生培养方案

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1、审计专业硕士学位研究生培养方案(025700)审计硕士(英文名称为MasterofAuditing,英文简称为Maud)培养旨在适应我国社会主义市场经济发展对审计专门人才的迫切需求,完善审计人才培养体系,创新审计人才培养模式,提高审计人才培养质量而设立。本专业主要培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,系统掌握审计学基本理论及相关领域的知识和技能,具有开阔的国际视野、较强的专业能力、能够创造性地从事审计工作的高层次、应用型审计专门人才。一、培养目标培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养,系统掌握现代审计及相关领域的知识和技能,具有开阔的国际视野、较强的专业

2、能力,能够创造性地从事审计工作的高层次、应用型、复合型的审计专门人才。具体目标有:(一)以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,树立正确的世界观、人生观和价值观,具有良好的职业道德和较强的责任感。(二)系统掌握现代审计基本理论与实务以及相关领域的知识和技能,了解中国审计实践,熟悉国际运作规则,具有较高的综合素质、创新潜能;具有应对复杂多变经济环境的战略意识,学习、分析、判断、决策能力,以及审计工作的领导潜质。(三)熟练掌握一门外语,能够阅读专业文献,具备一定的听说、写作能力,能够跨国交流。(四)能够熟练地利用数据库检索专业文献,身体

3、和心理健康。二、研究方向(一)国家治理与政府审计。(二)公司治理与内部审计。(三)公共工程审计。三、学制及学习年限采取全日制或非全日制学习方式;学习年限2~3年,一般不超过3年。四、课程设置及学分要求审计专业硕士研究生毕业应修满总学分为38学分。其中:公共必修课8学分,专业必修课14学分,方向课6学分,选修课4学分,实习课程6学分。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinB

4、eijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed第5页共5页云南大学研究生培养方案课程设置(硕士)课程类别课程名称学时学分开课学期考核方式最低需修课程门数及学分备注必修课程学位公共课中国特色社会主义理论与实践研究363622第一学期考试所有课程均需修读(22学分)英语

5、543第一学期考试经济学(含管理学)543第一学期考试学位专业课公共管理理论与实务362第一学期论文财务会计理论与实务543第一学期论文审计理论与实务543第二学期考试审计法律研究与案例362第二学期考试公司治理理论与实务362第三学期考试审计史362第三学期论文选修课程公共选修课政府与公共部门审计362第二学期论文所有课程均需修读(11学分)审计职业道德362第三学期论文社会科学方法论181第三学期论文专业选修课财务审计362第一学期考试绩效与经济责任审计362第二学期论文企业价值与资产评估362第二学期论文必修环节实践实习6学术活动所需修学分38五、培养方

6、式HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,

7、theReed第5页共5页(一)采取理论学习、实习和学位论文相结合的培养方式。理论知识教学同时注重应用性知识的渗透;教学方法采用课堂讲授、研讨、模拟训练、案例分析、社会调查和实习等多种形式。充分利用现代化教学设施和手段,紧密联系实际,强调培养学生分析、解决问题的能力。强化社会实践或实习环节,让学生走出校门就能从事资产评估专业活动。在学习期间,聘请国内外有丰富实践经验的专家进行部分课程的教学。(二)实行双导师制,采取校内导师指导与业界导师指导相结合的方式。校内导师指导课程学习,校外导师指导实践环节、项目研究的指导。校内导师、校外导师共同承担专业学位研究生的培养工

8、作。(三)人才培养与行业需求挂钩,积极

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