内科疾病诊治演习及其评价

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1、摘要目的：探讨内科疾病诊治演习的教学效果。方法：对进行与未进行内科疾病诊治演习训练的预防医学专业两个年级的学生进行对比分析。结果：进行内科疾病诊治演习训练的学生内科实习病例分析考核成绩明显高于未经过内科疾病诊治演习训练的学生(P<0.01)。结论：内科疾病诊治演习是培养学生临床实践能力的一种可行的教学方法。　　关键词内科疾病；诊断；治疗；演习　　Evaluationofthediagnosticandtherapeuticexerciseofinternalmedicinediseases　　HUANGJianming,LIGuobiao,GU

2、ANXiangdong　　(DepartmentofClinicMedicine,GuangdongCollegeofPharmacy,Guangzhou,510240,China)　　AbstractObjective:Toevaluatetheteachingeffectofthediagnosticandtherapeuticexerciseofinternalmedicinediseases.Method:Tocompareandanalyzetheexaminationresultofthetwogroupspreventivemed

3、icinestudentsofGrade95astheexperimentalgroupwhocarrythroughthediagnosticandtherapeuticexerciseofinternalmedicinediseasesandthoseofGrade96asthecontrastgroupwithoutdoingitatall.Result:Theexaminationresultoftheexperimentalgroupwasbetterthanthatofthecontrastgroup(P<0.01).Conclus

4、ion:Thisdiagnosticandtherapeuticexerciseofinternalmedicinediseasesisaviableteachingapproachwhichcanfosterstudents’clinicpracticingability.　　Keywordsinternalmedicinedisease;diagnosis;therapy;exercise　　现代医学是集生物，心理，社会等科学于一体的一门综合性学科，它与各门科学如人文科学相互渗透，相互融合，因而要求医学工作者要有较高的综合素质。为了适应新的

5、医学模式的需要，就必须重视医学生的综合素质教育。而能力培养则是综合素质教育的一个重要组成部分。我们在内科的教学中，采用“内科疾病诊治演习”，旨在训练学生的临床思维，提高其分析问题，解决问题的能力。　　一、材料和方法　　1.课件制作　　参考天木一太、藤井润编《内科疾病诊断演习》，采用内科各系统比较常见而且复杂的病例，用MicrosoftPowerpoint或投影制作成课件。　　2.演习方法　　用MicrosoftPowerpoint或投影的方式，逐步给学生提供病史、体格检查、辅助检查结果等资料，按照临床诊断疾病的程序和逻辑思维，逐步深入地提出一个

6、个问题给学生思考，并书面或口头回答，最后由老师按照医学理论逐一加以解说。　　3.问卷调查［1］maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus　　用问卷的

7、形式了解学生对内科疾病诊断与治疗演习的看法，并加以量化分析。　　4.考核对比　　对进行与未进行“内科疾病诊治演习”的预医95，96级学生内科实习的同一病例书面考核成绩进行比较。　　二、结果　　1.在预防医学95级、成人医专96级、计划生育专科96级学生中收回问卷190份，结果见表1。表1学生对内科诊治演习的看法（略）　　2.预防医学95，96级学生内科实习的同一病例分析考核成绩见表2。表2预防医学95，96级学生病例分析成绩（略）　　三、讨论　　临床医学是一门实践性很强的科学，有些学生只重视理论知识的学习，不重视能力的培养。虽然课本上的理论知识

8、记得很牢，但在实际工作中不会灵活应用。一遇到实际问题就束手无策，因而不能适应社会需要。所以在教学中应重视学生的能力培养。我们在内科教学中采用“内科疾病