《柳子厚墓志铭》教案

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1、《柳子厚墓志铭》教案　　一、教学目标：1在疏通文意的基础上了解墓主一生主要经历和事迹，掌握墓志铭的一般格式。2抓住叙述墓主事迹的精彩语段，了解文章夹叙夹议的写法特点。3领会作者概括的“士穷乃见节义”的生活哲理和“文穷而后工”的艺术规律。4理解有识之士在封建社会的倾轧中生存的痛苦和愤慨。二、教学重点1读懂文句，理解文章思路，掌握墓志铭的一般格式。2认识文章夹叙夹议的写法特点。三、教学难点领会作者概括的“士穷乃见节义”的生活哲理和“文穷而后工”的艺术规律。四、教学过程第一课时（一）教学要点1在疏通文意的基础上，抓住叙述墓主事迹的精彩语段，了解文

2、章夹叙夹议的写法特点。2领会作者概括的“士穷乃见节义”的生活哲理。（二）课前预习1结合书下注释与搜集到的相关资料通读全文，把握文章大意。2划出初读时的疑难点，以便课上研讨解决。（三）教学进程1导入面对亲人、朋友的逝去，除了伤心、流泪，还有什么方式可以寄托我们的哀思呢？这是我想到了一个词“长歌当哭”，用歌咏诗文来表达对逝者的缅怀，这是祖先留传给我们多好的一种祭奠亡灵的方式啊！《祭十二郎文》、《祭妹文》、《芙蓉女儿诔》等等，在这些饱蘸伤痛与泪水的一篇篇祭文中，有这么一篇祭文被称作“古今墓志第一”，这就是韩愈哀悼柳宗元的《柳子厚墓志铭》。为什么韩

3、愈的这篇祭文被称作“古今第一”，相信通过这一课的学习研讨后，同学们自然会得出满意的答案。2阅读与研讨①初读文本后，请概括出柳宗元一生的经历与事迹。（检查预习情况）明确：墓主家世、少年才俊、出仕被贬、柳州政绩、以柳易播及文学成就。②在这些经历中你认为哪部分写得最感人、最精彩？表现了柳宗元怎样的品格？明确：第五段——以柳易播，舍己为人的高尚品格。③请概述“以柳易播”的事件经过。A学生朗读第五段，纠正字音。　　亦在遣（qiǎn）中　　当诣(yì)播州　　请於（yú）朝　　虽重(chóng)得罪　　士穷乃见(jiàn)节义　　诩诩(xǔ)强（qiǎ

4、ng）笑语以相取下otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorth

5、westOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand　　此宜(yí)禽兽夷狄(dí)所不忍为　　亦可以少(shǎo)愧矣B学生依据课前划出的疑难点提问C教师利用多媒体以提问的方式归纳重要知识点。实词：亦在遣中（被贬出京城）当诣（前往）播州吾不

6、忍梦得之穷（困窘）无辞（借口，理由）以白其大人将拜疏（上呈奏章）死不恨（遗憾）梦得於是改刺（用作动词，任职）连州酒食游戏相征（约之来）逐（随之去）诩诩（融洽地聚在一起的样子）强笑语以相取下不一引（伸，拉）手救闻子厚之风（风尚，节操）亦可以少（稍微）愧矣虚词：士穷乃（才）见节义愿以（用）柳易播遇有以（把）梦得事白上者而其人自视以为（认为）得计活用：又下（名词动用，扔下）石焉（兼词，于之，在那里）者D学生生动的语言概述“以柳易播”事件。明确：元和十年（815），柳宗元由礼部员外郎贬为永州司马期满进京又外任为柳州刺史。同时，他得知刘禹锡（字梦得）

7、也被贬为播州刺史。柳宗元落着泪说：“播州不适合人居住，非常荒远，而梦得是个孝子，家有老母亲，我不忍心梦得身陷困境，又没有可以劝慰老母亲的话语，且没有母子同去播州的道理。”于是，柳宗元向朝廷请求，上奏疏给皇帝，愿用自己任所的柳州与刘禹锡对换，就是再加一重罪，也死而无怨。恰好有人把梦得的事上报给皇上，梦得被改任连州刺史。④教师补充“以柳易播”事件背景：刘禹锡写了《玄都观看花诗》恼怒了执政者，柳宗元也跟着受牵连，才被贬柳州，但柳宗元不但不怨刘禹锡，反而为刘禹锡着想，冒死上请以自己将被贬的柳州交换刘禹锡要去的播州。柳宗元这样做的理由是什么呢？明确：

8、播州非人所居，梦得有老母健在，不易远行。⑤可见，柳宗元有“老吾老以及人之老”的至孝之心，这种孝心与柳家的家风不无关联，请找出文中的依据。明确：原句：皇考讳镇，以事母弃太常博士，求