《密切联系的生物界》课堂实录

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1、青岛版四年级下册科学《密切联系的生物界》课堂实录一、激趣导入师：新的学期已经开始了，老师看大家个个精神饱满，就知道你们在假期中吃的一定很好。谁想说说：你们吃过哪些食物？生1：米饭、鸡肉生2：馒头、芹菜生3：红烧肉生4：羊汤…………师：看来同学们吃的都不错，你们知道这些食物来自哪里吗？生：大自然师：在大自然中，如果将这些食品进行分类的话，怎样分？生1：动物和植物。生2：还有微生物师：同学们说的真好！那么动、植物之间又有什么食物联系呢？今天我们就来研究这个问题。（板书课题：密切联系的生物界）二、师生互动，共同探究1、学生观看《螳螂捕蝉，黄雀在后

2、》的视频动画。师：这段动画让我联想到一个成语。你们知道是什么成语吗？生：螳螂捕蝉，黄雀在后。ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,toprevent

3、thePartymember5师：在这个动画片中谁被谁吃呢？生：蝉被螳螂吃，螳螂被黄雀吃。师：为了表明“谁被谁吃的关系”我们可以用箭头表示（多媒体出示：蝉→螳螂→黄雀）师：在视频的最后，突然跳出来一种动物，它是什么？想干什么呢？生：黄鼠狼，它想吃黄雀。（多媒体出示：蝉→螳螂→黄雀→黄鼠狼）师：那蝉又吃什么？生：树的汁液（多媒体出示：树汁→蝉→螳螂→黄雀→黄鼠狼）2、谈话：看得出，同学们的生活经验非常丰富。下面我们就来玩一个和食物链有关的游戏怎么样？3、游戏“帮我找位置”多媒体出示：青菜、毛毛虫、鸡、狐狸、老虎的图片。师：我这里有这五种动物的

4、卡片，现在请五位同学到前面来，请五位同学任抽一张。学生说出自己是什么生物。师：谁来帮他们按吃与被吃的关系站好。一学生将吃与被吃的关系把5位同学按顺序排好。多媒体出示：青菜→毛毛虫→鸡→狐狸→老虎4、谈话：在大自然中，像青菜、毛毛虫、鸡、狐狸、老虎一样，生物间总存在吃与被吃的关系，这种关系就像ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".Isamustadheretotheindividualab

5、sorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember5链条一样把各种生物紧密串联在一起，环环相扣，我们就把它称为食物链。这就是一条完整的食物链，我们来看这条食物链它以什么开始，到什么结束。生：从青菜开始，到老虎结束。师：将它们分类，看一下从什么开始，到什么结束？生：从植物开始，到动物结束。师：毛毛虫、鸡、狐狸、老虎都是动物，到底到什么结束呢？老虎是一种什么动物呢？生1

6、：老虎是凶猛的动物。生2：食物链从植物开始，到凶猛的食肉动物结束。（教师小结：一条完整的食物链从植物开始，到凶猛的食肉动物结束。）5、看38、39页的“草原生态系统图”，你认识这些动物吗？哪个同学说一下？（学生说出38、39页各种动物的名称）6、小组讨论并填表：根据“草原生态系统图”你能写出多少条食物链。我写出的食物链1234……ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".Isamustadh

7、eretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember57、学生填表，教师板书动物的名称。8、小组进行交流。教师把食物链画在黑板上。（教师板书、根据学生交流画出的食物链如下）猫头鹰草兔狐狸鹿豹吃草的虫鸟蛇野牛田鼠老鹰师：观察黑板上画出的食物链，你发现了什么？生：每条食物链从植物开始，到凶猛的肉食动物结束。生：动植物之间存在着多种食

8、物联系。生：如果没有植物，动物就不能生存。生：很多条食物链交叉在一起，就像一张网。生：……师：同学们真了不起，你们的发现让老师感到吃惊。有的同学发现这些食物链交叉在一起，就像网一