《梅花魂》说课稿(3)

《《梅花魂》说课稿(3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《梅花魂》说课稿尊敬的各位领导老师你们好：今天，我说课的题目是《梅花魂》。下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。一说教材（一）说教材的地位和作用《梅花魂》是人教版六年制小学语文教育第九册第二组第二篇课文。文章讲的是“我”的外祖父是一位华侨老人，他十分喜爱墨梅图，在回国之迹把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重的交给我，让我好好保存的往事。文章通过赞美梅花来赞美像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国的深深的眷恋之情。（二）说教学目标：根据新课标对小学语文教学的要求和本课课文

2、的思想内容和写作特色，单元目标及要求，我设计了以下三个教学目标：1.知识与技能目标：会读12个生字，会写14个生字，正确读写“梅花魂”、“缕缕清香”等词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法的目标：通过“自主学习——合作学习——深入探究”来体验合作探索学习的乐趣。了解课文首尾相应的写作特色，理解外祖父爱梅花的真正原因。3.情感与价值观的目标：懂得梅花的高尚品格，学习这种品格，并培养阅读思考的习惯以及与人合作的精神。（三）说教学重点：根据语文新课标要求，单元教学的要求，我将本课的教学重点确定为：1.通

3、过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2.了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。（四）说教学难点：对于小学五年级的学生来讲，要理解借物寄情的手法是有一定难度的。因此，理解外祖父通过喜爱梅花来寄托深深的爱国之情便成了本课的难点。二说教法和学法（一）说教法maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(

4、4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus语文新课程标提出：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课的教学内容，结合五年级学生的阅读实际情况，在教学中我主要采取情境教学法、质疑法、讨论法、朗读感悟法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。具体方法有：1.情境教学法：从图画入手，课件出示梅花诗和各种恶劣坏境下的美丽梅花图，播放轻音乐，让学生说

5、说对梅花的理解。2.讨论法：对于课文中一些有深刻含义的句子，学生往往会不理解，这时候就需要团队合作的精神，当孩子们对着一个问题展开激烈讨论的时候，也是孩子们学习热情最高涨的时候。梅花的品格是什么？“魂”又是什么？这些问题都可以引发学生讨论，自由发挥，使他们对学习此文有良好的兴趣。3.品读法：语文新课标提出，语文教学要以读为本，学生在读中领悟情感。这篇课文情感渲染的高潮是外祖父的三次落泪，我在这里会让学生们采用齐读，默读，品读这三次哭，让学生在读中更深入了解梅花的含义。感受语言的魅力，体会美好的感情，提升阅读的乐趣

6、。（二）说学法五年级的学生对学习语文已有一定的基础。因此，在课堂中重在激发他们学习的欲望，让他们多提出问题，多思考，多合作探究，同时建立语文学习的自信心。三、说教学过程：《梅花魂》是一篇叙事散文，结合文章的特点和写作手法，我预设了以下教学环节：（一）创设情境，激趣导入开课时课件播放教师课前收集的梅花诗，引导学生读诗知梅，然后再出示配乐的寒冬恶劣坏境下争芳斗艳的寒梅傲雪图，让学生欣赏完谈感受。【设计意图】兴趣是最好的老师，小学生的情绪易受坏境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。多媒体播放梅花诗和梅花图，营造氛围，将学生

7、带入情境，让学生对梅花有了初步的感性认识，懂得梅花的精神。（二）初读课文，整体感知1.请学生选择自己所喜欢的方式自由读课文，读完后检查字词情况。在这里我会在黑板上写出“魂”，“分外”，“抹净”，“低头折节”，然后分别让他们标出“魂”，“分”，“抹”，“折”的拼音，并正确读写“缕缕清香”，“梅花魂”等词语。【设计意图】为文章的学习扫清文字障碍，按新课标要求进行字词的积累。2..通过朗读课文，学生对课文已有了初步的了解，这是是提取文章脉络的好时机，我会提出两个问题：（1）说说作者围绕梅花回忆了哪五件事？（学生交流回答

8、后通过教师的进一步概括板书读诗落泪，珍惜梅图，赠送梅图，送梅花巾，不能回国）（2）从哪件事中可以看出外祖父对梅花非常喜爱?请学生带着这两个问题有目的地去读读课文。【设计意图】提出问题，让同学们带着问题有目的再读课文，既能锻炼学生自主能力也能让学生抓住重点事件。（三）研读赏析，体验情感maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,m