7一个小村子的故事

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1、课题7、一个小村庄的故事课时2课时备课时间2月23日教学目标1、会认9个生字，会写13个生字。能正确读写”森林、郁郁葱葱、湛蓝”等词语，摘抄含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，了解小村庄变迁的过程及原因。3、通过朗读小村庄的美丽和一无所有的前后对比，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。　　4、联系上下文和生活实际，理解重点句子的意思。教学重点与难点教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。教学准备及手段课件教学流程第一

2、课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。1、导入，了解森林的重要性。同学们，你们知道森林，树木有什么好处吗？我们为什么要提倡种树啊？你知道植树节是那一天吗？原来森林有这么多好处啊，对了正是森林才给我们带来了这些，还给我们带来了一个美丽的小村庄。2、板书课题。齐读课题。二、初读课文。1、用横线画出生字组成的词语，多读几遍，然后认真读读全文，争取把课文读通顺。检查：请小老师带读画横线的词语，相机正音：”澈”和”湛”（翘舌音）、”裸”（反复拼读，读正确）。齐读。2、请五位小朋友来读课文，其他小朋友认真听，边听边思考：

3、课文大概讲述了一个怎样的故事？交流，小结。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus5三、学习第一自然段，感受小

4、村庄的美丽。1、指名读第一自然段，想一想，这是个怎样的村庄呢？2、你能用一些词语来说一说吗？那里的森林……那里的河水……那里的天空……那里的空气……3、课文中用了哪些词语来描写森林河水天空空气呢？你还能用其他的词语来描写树木小溪空气天空吗？看谁积累的课外词语最多？树木苍翠欲滴根深叶茂浓荫蔽日空气纯净清新宜人天空瓦蓝深远广阔无垠水流清澈见底碧波荡漾波光粼粼4、你发现了吗，其实这些词语都在表达同一个意思，是什么呢？（板书：美丽）5、是呀，这一段话就向我们展现了一个美丽的小村庄，瞧，第一幅插图就是小村庄的一角。你能

5、通过朗读把这个美丽的小村庄展现在我们眼前吗？自由读——指读——指读（生读的时候，其他小朋友可以看着第一幅插图听，也可以闭上眼睛听。）——齐读6、读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？每次读后评：生活在这样的小村庄里该是多么的——幸福（快乐）学生板书：幸福、快乐等。四、学习最后一个自然段，了解小村庄的最后结果。1、可惜小村庄的这份美丽没能延续到最后。谁来读读小村庄最后的结果怎么样了?指名读。齐读。（板书：什么都没有了）2、读到这儿，你的脑海里自然地产生了一个什么问题？为什么原本美丽的小村庄最后什么都没有了？打

6、上“？”这个问题我们留到下节课来学习。五、指导书写生字。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus51、“森”、

7、“犁”、“喘”、“黎”等字在田字格中的位置。2、比较“森”、“栋”、“柴”三字的木字旁。3、学生书写。教师巡视，个别指导。六、作业：1、熟读课文。2、抄写生字词语。第二课时教学过程：一、复习导入。请女生读第一自然段，男生读最后一个自然段，感受小村庄发生的变化。二、品重点词句，研究小村庄变化的原因。1、为什么原本美丽的小村庄最后什么都没有了？请认真默读课文的二、三、四自然段，边读边找找原因，在相应的句子旁做上记号。2、交流。●谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。1）指名读。读了这句

8、话，你想说什么？2）想象说话。师：张家想盖房，就（拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。）李家想造犁，也（）。谁家想盖房，谁家想造犁，都可以（）。夏天，人们想做睡椅板床，就（）。冬天，人们想生炉子取暖，也（）。无论什么时候，不管谁，都可以（）。3）听了以上同学所说的，你有何感想？4）是呀，砍树对小村庄的人们来说是多么轻松、多么随便，多么习以为常啊！引，然而，这样做的后果却是——●就这样，山坡上出现