2爱我中华优课修改稿,最终稿

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1、《爱我中华》优课设计学科音乐教材版本2015人教版课时1课时年级六年级课题名称第4单元：五十六朵花《爱我中华》课型综合课教学分析10项内容：1课堂实录，2课件设计，3课标分析,4教材分析，5学情分析，6教学设计，7测评练习，8效果分析，9观评记录，10，课后反思一、课标分析:（1）知识目标：《爱我中华》歌曲演唱和演奏。这首歌曲的创作素材，来源于壮族民间音乐。（2）能力目标：指导学生排练合奏《爱我中华》，竖笛齐奏，铜管乐合奏，提高学生的演奏能力。（3）情感目标：传递正能量，培养学生的爱国主义感情，热爱民族音乐。（4）创新目标：乐队排练，配器学生可以自主创新。二、教材分析：《爱我中华》是人

2、教版小学音乐教材第12册第四单元第3课。它在本单元中起着“五十六朵花”系列总结的作用。它体现了《音乐课程标准》中提出的“弘扬民族音乐”的教育理念。《爱我中华》是一首集我国西南地区少数民族歌舞音调创作而成的的歌曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。 这首歌由乔羽作词、徐沛东作曲，20世纪90年代初创作，是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲，音乐采用壮族民间曲调并进行了发展。这首歌表现出了强烈的时代感，振奋了民族精神。它鼓舞着中华儿女建设更加美好祖国的豪情壮志。易唱易记，是一首传递正能量的爱国主义

3、歌曲。曲式分析：《爱我中华》拍号4/4拍,bB大调。曲式结构为三段体，ABC结构。其中，A段（领唱部分）是全曲的主题乐段，整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段是一个带有插句性质的对比性段落，这种带有集体舞风格特点的节奏型，轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8bustermin

4、alstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus三、学情分析我校的六年级学生来自城乡不同地方，学生的音乐综合素质有差距，音乐接受能力有差距。通过上学期的音乐课学习，学生的音乐水平有显著提高。特别是竖笛演奏，半数同学比较熟练。本课要通过唱、吹、赏、方式让学生能熟练掌握歌曲《爱我中华》，并培养爱国主义精神。四、教学重点：《爱我中华》正确的演唱和演奏。五、教学难点：掌握歌曲中快速的十六分音符

5、的演唱和演奏；复习单吐和双吐技巧，演奏中按乐句呼吸。六.教学准备：多媒体课件、电钢琴、竖笛，铜管乐器32件。七、教法和学法安排：视唱、视奏、示范演奏，对比演奏。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelnee

6、ds.Bus设计思路教学内容基本过程导课欣赏幻灯，激发学习兴趣。1，新授学唱谱例，分析歌曲三个乐段结构。竖笛演奏，复习单吐和双吐的演奏方法，按乐句呼吸换气，演奏要连贯。2，新授器乐合奏，《爱我中华》3，拓展通过音乐拓展，欣赏歌唱家宋祖英，在美国肯尼迪艺术中心的成功演唱，让学生进一步了解，这首歌曲的创作素材，来源于壮族民歌。让学生明白：只有是民族的，才是世界的。教学过程教学流程、时间分配学生活动教师活动设计意图导入（3ˊ）听歌，到教室播放中国民族图片激起学生学习的兴趣授新1，导入 1’倾听播放歌曲范唱感知歌曲2、简介3’看放幻灯了解词曲作者，乔羽和徐沛东3、节奏练习3’打节奏示范模打解决

7、难点4分析歌曲3’参与讨论播放：宋祖英2009魅力中国鸟巢音乐《爱我中华》启发学生合作探讨：观后感，歌曲的演唱形式5视唱谱例3’视唱歌谱指导，伴奏提高学生的视唱能力6学唱歌曲3’读歌词唱伴奏唱歌词，熟悉歌曲7，竖笛演奏7’分组练习，齐奏视奏复习单吐，双吐的演奏方法，按乐句呼吸换气，演奏要连贯。8铜管乐合奏10’分组练习，合奏练习指导排练启发学生自主创新，参与不同的演奏形式。9，拓展5’观、议放幻灯宋祖英：美国肯尼迪艺术中心，演唱会曲目《爱我中华