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1、宁夏大学大学生创新实验项目结题报告书学院：宁夏大学物理电气信息学院项目名称：中学物理微课的研究与开发项目主持人：吕钊钊指导教师：杨晓梅填报日期：2015年月日教务处制otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNor
2、thOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecreta
3、ry,Ministersand7一、项目结题简表项目名称：中学物理微课的研究与开发资助经费2300元完成时间2014年月日成果形式研究报告及视频资源项目主持人吕钊钊所在学院物理电气信息学院主要研究人员姓名所在学院专业年、班级承担主要工作吕钊钊物理电气信息学院物理学师范11级<2>班调研、填写申请表，开题、中期汇报，制作实验仪器，参加教具展示大赛，结题答辩。冉婷婷物理电气信息学院物理学师范11级<2>班分析数据，录制视频，撰写结题报告，参加教学技能大赛。顾正物理电气信息学院物理学师范11级<2>班查阅资料，
4、收集已开发的物理微型课程。孙慧娟物理电气信息学院课程与教学论2013级调研、设计问卷调查表一、项目主要研究内容及成果：1、文献调研结果1．通过文献调研我们了解到传统物理教学的不足之处：物理教学是一个以实验为基础，加上相关概念讲述的过程，而物理实验与相关概念都比较复杂、抽象。传统的教学方法致使学生对教学内容及物理实验不易理解，且物理教学授课时间有限，致使授课内容无法重复，或学生由于开小差没听到，有些方面没听明白的问题无法解决。微课的特点是授课时间短、授课内容少、资源内容小、主题明确突出。两者结合带来的效果使
5、整个教学内容可直接在电脑或移动终端（手机、平板）演示物理实验以及物理教学，可通过视频反复演示、直接演示；一对一教学。2.物理微课的制作流程1.电脑，摄像机等硬件准备2.ppt、word、视频编辑等软件准备3.选择一些有代表性的题目4.选择拍摄教师制作物理微课准备工作1.ppt等教学课件及内容的设计2.人物、陪衬、背景等画面结构设计3.实验仪器、讲台、黑板、投影仪等教学环境的设计4.教学方法设计物理微课的设计过程otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zhuwastransfe
6、rredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterpr
7、isesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand71.能否解决实际教学问题2.能否解决教学中的难点、重点3.趣味性及严谨性物理微课评价1.课件的制作2.视频的拍摄3.视频的制作及上传物理微课的制作2、调研报告主要内容及结论1.2011级物理师范生对中学物理微型课程的认识为了了解2
8、011物理师范生对中学微课的认识、态度及自己录制了一些物理微课后的感想，我们做了这个对中学物理微课研究及实践的调查问卷（附件一）我们选取2011级物理师范两个班学生66人做了这项调查，调查分两次完成第一次只做1—7题，等完成微课录制完成后，再完成8—10题。对调查问卷评价结果如下：物理微型课程的认识得分情况成绩段人数占人数比例3分—4分1015%5分—7分3655%8分—9分2030%物理微型课程的态度得分情况成绩段人数占人数
