保护生物资源教学设计_冯连森

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1、8保护生物资源教学设计8保护生物资源教学设计学段：小学年级：六年级学科：科学姓名：冯连森工作单位：广东省中山市民众镇中心小学邮编：528441联系电话：15361320376电子信箱：Fengniansheng1@126.com【教学背景】粤教版义务教育课程标准实验教科书《科学》六年级下册P36-38页《保护生物资源》。【教学课题】《保护生物资源》。【教学目标】1．科学知识目标（1）了解保护濒危动植物的重要性；（2）了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。2．能力培养目标（1）体验在科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；（2）能对研究过程和结果进行

2、评议，并与他人交换意见。3．情感态度价值观目标（1）意识到人与自然要和谐相处；（2）从生活中的小事做起，保护自然资源；（3）关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。【教学重难点】通过对当地的动植物资源的调查和分析，了解野生动植物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性，培养与自然和谐相处的意识。【教材分析】《保护生物资源》是粤教版六年级下册的内容，本课的任务驱动页从主题人物参观自然保护区,提出“为什么要保护野生动植物呢？”的研究主题开始，结合教材提供的“袁隆平利用野生水稻培育出杂交水稻”，让学生了解从生态平衡、生物多样性的角度来看，任何一种生物的消亡对其他生物的生存、延续都会

3、带来难以预料的后果。接着，通过开展“为什么保护野生动植物？”讨论，让学生通过讨论和交流，了解保护野生生物的重要性；“调查自然保护区”活动，则通过对资料数据的整理、ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionproced

4、ure,topreventthePartymember78保护生物资源教学设计分析，了解耕地的现状，了解当地的自然保护区建设情况及保护措施和成效。让学生意识到保护野生动植物不仅是一项社会公益事业，也是一项重要的产业。【学情分析】本课教学对象是六年级学生，经过三年半的科学学习，具备了一定的观察能力、探究能力、合作学习的能力，也具有了一定的信息技术水平，能较熟练地操作电脑。这一课的教学没有像以往那样在科学教室中完成，而是让学生们在网络教室中进行学习。因为多媒体网络技术的运用，可以构建“主动、探究、合作”的新型学习方式，充分显示了信息交流的多样性、丰富性和快捷性。它可以通过师生互动、生生互

5、动、人机互动等多种形式，真正为学生提供了立体式的多项交流机会，形成了“教师的学习指导——学生的个体学习——学生的群体合作学习”三要素的优化动态组合，在网络教学中营造自主探究的宽松环境。【设计理念】以学生为主体，让学生通过观看视频、自主探索、小组交流、资料分析等形式，了解保护濒危动植物的重要性，意识到动植物与人类生活的密切关系。【教学方法和手段】教学方法：案例分析、合作探究、资料分析教学手段：多媒体辅助教学【课前准备】（1）师：相关的图片和视频；建立“保护生物资源”网站（2）生：课前让学生收集大量的资料，建立“濒危动植物的现状”网站【设计意图：通过学生课前调查，可以使本课的内容更加丰富

6、，使学生知道更多的信息。】【教学过程】一.创设情景，导入新课（1）师：同学们，喜欢猜谜语吗？（生）喜欢；（师）我这里正好有一个谜语，要不我们一起来试一试，好！请看大屏幕。（课件出示：是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。——打一动物）师：知道的同学请举手。（点名回答）生：大熊猫师：那么，你对大熊猫有哪些了解呢？ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".Isamustadheretotheindividualabsorptio

7、nTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember78保护生物资源教学设计生：大熊猫真可爱，它是我国的一级保护动物。师：为什么要保护这些野生动植物呢？这节课让我们一起来研究这个课题：保护生物资源（板书）。【设计意图：通过谜语导入，激发学生的兴趣。】二．了解我国野生动植物的现状（一）师：请同学们看