株木山中学语文《春》第二课时导学案

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1、株木山中学语文导学案备课日期：年月日星期主备：朱敏课题9《春》第2课时学习目标学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。学习重点学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。学习难点感受作者用词的正确，生动。学习内容与过程学习指导一、复习反馈。1、给加点的字注音，按拼音写汉字应和（）撑起伞（）yùnniàng（）烘托（）胳膊（）màinòng（）2、《春》的作者是＿＿，字＿＿，我们学过他另外的散文＿＿＿。二、自主学习。1．本文写春天，处处渗透着作者的感情，仔细阅读课文，抓住感情线索，说说作者写这篇文章的

2、思路和表达的感情。本文构思精巧，情景交融。全文围绕一个＿字依次写了（）——（）——（）三个部分。三个部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。这篇优美的写景抒情散文抓住＿的特点，描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了(）。2．本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？）(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？）三、合作探究。1、合作探究。(1)风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感

3、受的?（2）俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用请问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？2、师生互动。（1）文章开头第一段，怎样体现人们对春天的盼望之情？找出体现这种心情的词语。（2）朗读“迎春图”段落，体会“一年之计在于春”的含义。（3）试着分析结尾的三个比喻句与前文绘春的关系。四、当堂检测，小组展示。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别　　　。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜　　着，人家屋顶上全　　　着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的

4、夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里　　　着。１．文中的横线上应填入的词语是（　　）A．恼　织　罩　静默　　B．飞　恼　盖　沉默C．　恼　织笼　静默　　D．飞　恼　飘　静默２．“一片安静而和平的夜”中“安静”的含义是：。3．文中的“薄烟”指是指：。4．这段文字既写描写了春雨的特点又描写了春雨中的景色。春雨的特点：　　　　　　。描写景物的顺序是：　　　　　　。五、拓展延伸。写出四个含“春”的成语。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　修改意见课堂反思