柿花小学学校自评指标体系

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1、柿花小学学校自评指标体系一级指标二级指标评估内容分值自评督评一、行政管理1、计划管理（1）学校发展计划制定全员参与率高，师生对计划目标具有较高的认同度。（2）在学校发展计划基础上，制定好各工作组计划。（3）建立学校年度自评制度和自评体系，过程规范、成效明显。（4）对学校发展计划的实施能实行有效调控。2．组织管理（5）组织机构齐全，各项学习、工作制度完善。（6）学校管理组织设置合理，职责到位，合作有序，运作有效。（7）干部培养任用、骨干教师聘任、工作奖惩等制度健全，程序规范。3．规范管理（8）依法办学，依法治教，严格执行相关政策法规，无违规事件。（9）校务会议、教工代表大会等制度

2、能按规定有效实施。（10）决策程序有章法，议事程序民主、规范，校务公开渠道畅通，重大问题教教职工知晓率达100%。（11）完善各项规章制度，学校每个成员都能自觉遵守。4．民主管理（12）开放办学，请家长和社区代表参与学校管理与教育教学。定期召开听证会，听取教师、学生、家长与社区对学校的意见。（13）学校领导和各级管理部门负责人善于纳言，并积极改进工作。5．安全管理（14）落实安全工作责任制，完善事故责任追究机制。（15）建立突发事件预警机制，有相应的应急预案。（16）重视师生安全教育与训练，安全意识高，防护能力强。（17）学校无重大饮食、流行病和教育活动等安全责任事故发生。6．

3、资源管理（18）健全各项资产管理制度，教育教学设施、设备使用率、完好率高。（19）财务管理制度健全，各项经费使用合理，无违规事件发生。（20）学校每年为教工、学生的工作学习环境和条件改善做实事，重视信息化技术的使用。（21）学校教育资源和社区、家庭教育资源整合利用率逐年提高。5二、德育管理7．德育网络（22）建立以班队为基础的校内德育网络，目标明确，任务具体。（23）建立社会对学校教育的信心和信任，构建“学校-社区-家庭”一体化的校外德育网络，家委会和德育基地建设工作有计划、活动有制度，有具体事例的效果。（24）班主任队伍主体意识与工作能力强。8．环境创设（26）结合学校发展目

4、标、工作任务和主题教育，做好电子屏幕、橱窗、教室等处的宣传教育；专题广播宣传教育有计划、有内容，有效果。（25）校园环境总体布局合理，书法教育特色个性鲜明，有利学生健康、和谐成长的环境教育作用得到较好的体现。9．德育常规（26）行为规范养成教育针对性强，目的明确，每个阶段有主题并形成系列。示范班评比活动全校合格班达100%，示范班保持在40%-50%之间。（27）开学典礼、结业典礼和升旗仪式规范，主题演讲目标明确，内容丰富，形式生动并形成教育专题系列。（28）国家重大政治节日、传统文化节日和学校校本教育活动日形成系列，有个性，有措施，有效果。（29）学校班队会课程化，有计划，有

5、方案，有过程，有反馈，并形成实践研究经验。（30）班级管理工作有整体目标，重视过程管理。班级团队建设，蕴含教育文化因素，能体现班级发展的个性。（31）教师和家长教育互动有效，约谈家长、家访学生、电话联系面保持100%，学期教师家访率达50-80%。家长委员会活动每学期1-2次，家长学校活动每学期1次，家长参与率不少于90%。10．主题教育（32）“两纲”教育与各类专题教育活动能与学科教学整合，每学期有典型实践案例积累。（33）安全教育、法治教育、心理健康教育等主题教育进入学校拓展课程体系，专课专用。11．社会实践（34）社会实践教育活动纳入课程教学计划，教学时间、内容和教学准备

6、有保障。（35）开展少先队暑期社会实践活动，活动主题体现培养目标。三、课程管理12．课程计划（36）根据县教育局《年度课程计划》，学校相应制定学校《课程教学计划》，设计学校《校本课程方案》。（37）各类课程设置符合规定，拓展课程和探究课程教学计划得到执行。（38）教育教学作息时间安排符合法规要求。“5三课两操两活动”、“阳光体育健身活动”有制度保证，有实施措施，有效果反馈。（39）学科教研组计划能有效落实学校教学计划的目标和任务。13．课程开发（40）从中华名人、汉字文化、笔墨纸砚和书法实用等多角度，多层面，多渠道地构建书法文化课程，带动校本化课程建设，开发“书法艺术教育系列”

7、、“中华传统文化教育系列”等探究课程、拓展型课程，课程科目数大于学校班级数。（41）国家课程校本化的实践有效果；校本课程形成一定的体系；完成《小学数学有效课堂教学的研究》和《学生养成习惯教育》课题研究。（42）开好学校运动会、学校艺术节、书画大赛、演讲比赛等相关的活动，有方案，有目标，有教育价值。14．教学常规（43）强化责任意识与目标意识，加强教学细节管理，教学流程各环节的管理要求明确，考评指标细化，教学常规标准化管理有效果。（44）教研组（备课组）活动有计划，目标明确，内容实在，形式生动