“三好”学生评价方案

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1、“三好”学生评价方案一、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻吴关字（2012）2号文，以德育教育为主旋律，以社会主义核心价值观为理论依据，以良好行为习惯的养成教育为基本内容，以激励、奖励为促进方式，进一步完善“家庭、学校、社会”三位一体教育网络，培养小学生健康的心理，坚定的信念和积极乐观的人生态度，促进小学生全面健康成长，在学校内外积极营造做“三好少年”的良好风尚。二、基本原则坚持科学发展观，结合新一轮课改的教育思想构建新的学生评价方案，改变仅以分数作为标准的评价办法，建立科学的教育评价机制，并引导整个社会评价机制更加科学和完善。对学生的评价要坚持以下原则：1、以学生为本的原则。促

2、进学生全面、协调、健康、可持续的发展；2、评价内容多元化原则。既评价学生的学业成绩，又评价学生的思想品德，也评价学生的创新能力、实践能力和各方面潜能；3、评价范围拓展化原则。将以往在学校范围内评价三好学生，拓展至学生所在家庭和所在社区，教育学生在不同的环境中一个样，做到表里如一、一如既往，避免学生多重人格的出现。4、评价主体多元化原则。改变以往由教师说了算的一元评价，实行学生本人、同学、教师、家长、社区共同参与的“多元化评价”，着力构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络，形成强有力的育人合力，优化育人环境。三、评价的主要内容“三好”的评价内容主要包括“在学校做个好学生”、“在家里做

3、个好孩子”、“在社会做个好小公民”三个方面。“在学校做个好学生”主要评价指标有：遵守校规校纪，尊敬师长，认真做好值日工作，爱护校园环境，善思爱学，按时独立完成作业，学习成绩良好；“在家里做个好孩子”主要评价指标有：礼貌待人，尊老爱幼，关心父母、长辈健康，每天帮助父母做一些力所能及的事，自己的事自己做；在家有良好的学习、生活习惯；“在社会做个好小公民”主要评价指标有：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊老爱幼，不出入不适应青少年成长场所，见到邻居有礼貌，不随便乱扔垃圾，爱护环境卫生。四、评价的组织与管理⑴成立“三好学生”评选领导小组。⑵学校成立由校长任组长的“三好学生”考评领导小组，负责领

4、导和管理学校“三好学生”评定工作。负责制定本校综合素质评价工作的实施细则与具体程序，领导并实施综合素质评价工作。⑶建立班级“三好学生”考评工作小组，由班主任和任课教师不少于5人（小学可适当减少）组成，负责组织、实施学生自评、互评，教师评价与综合评定等工作。（二）评价的办法：1、“学校好学生”theprovisionsofelectricpowerconstructionengineeringqualitysupervisionandquality...2.4.1.1theunitworksacceptancerateof100%,thequalityevaluationofatot

5、alscoreof95orabove;2.4.1.2regulatedWeldingNDTinspection100%,regulatedweldingapassingrateof>99%,andweldbeadappearance;2.4.1.3boilerhydraulic评价办法：每学期评选一次，主要分四个阶段进行。首先是学生每周自评；其次是同学每月互评，打出等次；然后是教师学期评议，打出等次。三项的评价结果（等次）均记入学生成长记录袋；最后是学校依据“好学生”标准，综合前三阶段评定情况，给予评定。2、“家庭好孩子”评价办法：每学期评选一次，主要分四个阶段进行。首先是学生每周

6、自评；其次是家长每周考评；然后是同学每月互评。三项的评价结果（等次）均记入学生成长记录袋；最后是学校依据“好孩子”标准，综合前三项评价结果给予评定。3、“社会好公民”评价办法：每学期评选一次，主要分四个阶段进行。首先是学生每周自评；其次是每月一次的他评，可以是同学评、家长评、邻居评，打出等次；然后是班级学期小结，分为自评、互评、社区评、综合评四个环节，打出等次。三项的评价结果（等次）均记入学生成长记录袋；最后是学校依据“好公民”标准，综合前三项评价结果给予评定。4、评议要求：学生的自评应采取自我描述或总结、提供质性素材等多种方式进行；同学互评应采取全员评议的方式进行；教师评价应坚持

7、集体评议、单独评价的方式进行。5、“三好学生”每学期评选一次。“三好学生”必须是本学期单项评选活动中评选出来的“学校好学生、家庭好孩子、社会好小公民”，评选指标校级不得超过学校总人数的40%。6、评选程序：各校要按照《吴关字（2012）2号文评价评价方案，由学生本人依据评选条件进行申请，考评小组依据学生在校表现、“学生成长记录袋”记载的情况和指标进行综合评议，评议结果上报评议领导小组审核，公示评选结果,以确保“新三好学生”考评结果的科学性和准确性。五、工作要求1、强化