中小学学校目标管理考核细则(试行)

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1、中小学学校目标管理考核细则(试行)考核指标及内容考核办法分值自评考评备注一级二级三级指标一常规管理48分(一)行政常规管理8分1、全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，严格执行教育政策法规（0.5分）；2、建立一整套切合学校实际的管理规章制度（0.5）；3、实行民主管理，有教代会，执行学校校务随事公开制度，对评优选模、教职工晋级晋升、人事安排、外出学习培训考察、教职工福利、项目工程、经费收支等重大事项纳入校务公开（0.5分）；4、每学年召开两次以上传达全县教育工作会议或全县中小学校（园）长会议精神的专题会和教职工代表大会（0.5分）。查看相关工作的

2、单行材料、走访教职工，若不按规定执行一项扣0.5分。21、学校各部门各项工作有计划（方案）、有总结（1分）；2、各类档案资料整理归档有人负责，档案资料管理工作制度化、系统化、规范化（1分）。查看相关单行材料和实地查看具体工作，无计划、无总结不得分。档案资料管理根据实际工作情况得分21、班子成员坚持上课、听课，平均每周听课不低于1节，听课有授课教师和授课班级班长签字（1分）；2、每学期上一节示范课，点评好一节课，写一篇优质的教学设计，每学年出好一份试题，参加5次以上专题教研活动（1分）。积极组织或参与片区校长联席会议及校本教研联合体活动（0.5分）

3、。查看相关单行材料、走访师生，若不按规定完成不得分。2．51、学校每年上报教育信息在20条以上（0.5分）；2、在县级以上新闻媒体或教育报刊杂志刊登(播)出教育新闻信息或文章在2条(篇)以上（0.5分）。查看相关材料料，完不成1项扣0.5分。1认真执行校长外出报告教育局办公室和学校班子制度、教职工请假与批假制度（0.5分）。查看相关痕迹材料、走访教职工，不执行不得分。0.5(二)教育教学常规管理19分认真贯彻《云南省中小学常规管理暂行规定》，落实省、市、县义务教育课程设置及课时安排意见，按规定开齐课程，上足课时（1分）。查看课表，访问学生，执行不

4、到位的酌情扣分。11、按要求制定并执行符合学校实际的教育教学管理办法或制度（1分）；2、抓好备课、上课、辅导、作业批改、考核等各个教学环节，坚持集体备课及主备课制度（1分）；3、坚持考试质量跟踪，每学期中学组织3次以上，小学组织2次以上教学质量检测，并分别组织召开年级组或校点教师教学质量分析会，有学科、班级、年级或校点质量分析报告（1分）；4、每学期中学或中心完小进行4次以上教学常规检查、教学督查；小学对村完小或校点进行2次以上教学常规检查、教学督查，并有专门的查实记录（2分）。走访教师和查看相关单行材料及工作痕迹记录，没有开展工作不得分，少1次

5、抽测与分析扣0.5分，少1次查实记录扣0.5分，扣完为止。5HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotio

6、nofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed51、加强教研工作，做好校本教研活动方案，有教研活动组织机构，制定各种教研活动制度，责任落实，活动内容具体详实（2分）；2、开展切合实际的课题(专题)研究，积极推广教研成果（1分）；3、聚焦课堂，开展课堂教学创优活动，组织好教师听评课活动（1分）；4、尝试使用1-2种切合学校学生实际的教学方法(1分)；5、有校本研训示范点建设实施方案或计划，工作开展有成效（1分）。走访教师和查看相关单行材料及工作痕迹记录，没有开展工作不得分；有值得推广的经验并获县级以上表彰为先

7、进单位的加2分。61、认真制定教师、学科组、年级组、学校教育教学目标，并按计划实现目标（1分）；2、建立学校领导与年级组或校点(教研组)、课任教师与学生挂钩帮扶制度，工作落实到位（1分）；3、认真做好“家校互动”管理工作，以年级组为单位，每学期至少召开一次以上家长会或组织3次以上的家访活动，活动有主题、有重点、有针对性（1分）。查看相关单行材料及工作痕迹记录、访问学生、家长，达不到要求不得分。31、加强现代信息技术教育手段的运用，把远程教育资源与开展教育教学研究活动、提高教育教学效益结合起来。有管理、使用课程进课表（1分）；2、实验教学管理制度健

8、全，有专兼职实验管理人员，实验开出率县直五校及勐董镇达90%，农村中小学达85%，村小达80%（1分）；3、有图书资料管理制度和图书借阅