【历史】云南省腾冲县第八中学2014-2015学年高二上学期期中考试

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1、腾八中2014—2015学年度高二上学期期中考试（历史）试卷试卷I一、单项选择题（共30题，每题2分，共60分。每题只有一个正确答案）1、2011年10月1日，中国古代先贤孔子行教画像以全新“作揖行礼”的动画形式亮相美国纽约时报广场，将中华文化的谦谦君子之风传递给世界。与孔子这一形象所代表的理念相吻合的是A.“贤者举而上之，富而贵之，以为官长B．“威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱”C．“不知命，无以为君子也。不知礼，无以立也”D．“不尚贤，使民不争，不贵难得之货，使民不为盗”【答案】C【解析】考点：本题主要考查中国古代的儒家

2、思想。材料反映的是君子的形象，分析选项，C项的含义与此理念相吻合。故应选C。2、唐太宗在总结其治国经验时，提出“国以人为本，人以衣食为本”的理念，同时又认为“夫安人宁国，惟在于君，君无为则人乐，君多欲则人苦，朕所以押情损欲，克己自励耳”。唐太宗的治国经验体现了中国古代哪些学派的主张A.儒家、法家B．儒家、道家C．墨家、儒家D．法家、道家【答案】B【解析】考点：儒家与道家思想。根据对材料阅读分析，唐太宗主张治国“以人为本”“无为、无欲”，结合“百家争鸣”所学，分别体现了“以人为本”-----儒家思想，“无为、寡欲”–体现的是道家

3、的主张。故选B。法家思想主张用严刑峻法来维护统治；墨家则是主张兼爱、非攻，因此ACD均与题意不符。3、李英华、武玉鹏在《董学特性新论》中指出：“正如周桂钿先生所说，为统治者服务未必就是罪过，这主要取决于统治者的性质。武帝时西汉王朝正处于上升时期，有一定进步性。”在这里，作者引用周桂钿先生的说法，最有可能想得出的结论是A．应该肯定董仲舒的大一统思想B．应彻底否定董仲舒的天人感应、君权神授思想C．汉武帝是一个很有作为的皇帝13D．要辩证地分析董仲舒和汉武帝在历史上的作用【答案】A【解析】考点：董仲舒的新儒学。本题主要考查学生准确解

4、读材料信息的能力，材料中周桂钿先生认为，如果统治者的举措是正确的，具有进步性的，那么为其服务的统治思想也是应该值得肯定的，应该承认这种思想的进步性，根据此种观点应该肯定董仲舒的新儒学思想，所以A项符合题意，B项表述错误，CD两项与材料观点不符。4、“即便把中国哲学压到最低程度，都绕不开他这座高峰……‘心即理’的哲学命题使他开创了中国‘心学’，是当时唯一能与朱熹理学相持对立的一家。”文中的“他”应指A.王阳明B．李贽C．顾炎武D．陆九渊【答案】D【解析】考点：宋明理学。本题考查学生阅读理解信息和根据所学知识解决问题的能力。根据材

5、料中“心即理”“心学”可知，提出这一思想的思想家是陆九渊和王阳明。而心学的开创者则是陆九渊。因此D项符合题意。5、梁启超评价一位儒学大师的著作时说：“他的政治理想，从今日青年眼光看去虽平平无奇，但三百年前——卢骚《民约论》(即卢梭《社会契约论》)出世前之数十年，有这等议论，不能不算人类文化高贵产品之一。”他评价的是A董仲舒的《春秋繁露》B．朱熹的《四书章句集注》C．李贽的《焚书》D．黄宗羲的《明夷待访录》【答案】D【解析】考点：明清进步思潮。梁启超是资产阶级维新派的代表，反对君主专制，与其思想有相同之处的应是黄宗羲。黄宗羲提出

6、了反对君主专制的主张，故选D。6、王夫之认为，不能离人而别有天，不能离欲而别有理，“随处见人欲，即随处是天理”，“人欲之各得，即天理之大同”。这一主张A．反对“理”是世界本原的思想主张B．反对“格物致知”的求理方法C．反对“存天理、灭人欲”的理学教条D．将满足“欲望”作为顺应“天理”的唯一教条【答案】C【解析】考点：明清之际的儒学思想。本题主要考察学生对材料的理解能力。根据材料的描述可知，王夫之强调“理”“欲”的一致性，明确反对将“天理”与“人欲”对立的“13存天理、灭人欲”的理学教条。AB两项在材料中没有体现，D项说法错误。

7、所以答案选C。7、据《与公肃甥书》记载：“忆昔时邸报，至（明）崇祯十一年方有活板（版），自此以前，并是写本。”对“活版”理解正确的是A．活版技术从明代开始使用B．活版之前信息传递均用手抄C．活版最早使用的是木活字D.活版在四大发明中出现最晚【答案】D【解析】考点：四大发明。本题主要考查学生对材料的解读能力和理解能力。材料中突出强调了“邸报”“至（明）崇祯十一年方有活板（版）”这一信息，活字印刷术出现于宋代，最早的活版是泥活字，所以A和C项是错误的；活版印刷之前有雕版印刷，排除B项；战国有司南，指南针出现最早；造纸术发明于西汉；

8、火药发明于隋唐；活版发明于宋。所以答案选D。8、某书云中国的“印刷术用于传播古老的观念，而不是新思想；火药加固了皇帝的统治，而不是正在出现的诸民族君主的地位．；指南针除郑和用于著名的远航外，并不像西方人那样用于世界范围的探险、贸易和帝国的建立”。作者旨在说明中国的三大发明A.