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1、人教版必修3《第19课建国以来的重大科技成就》备课资料九江市一中周明学时间:2012、10、19课程标准:列举新中国成立以来科技发展的主要成就,认识科技进步在现代化建设中的重大作用。古代中国科技一度领先世界,但近代以来,科技落后于世界。洋务运动学习西方先进科技,由于政治改革未同步,未能成功。新文化运动提倡科学,反对愚昧、迷信,有些科技成果,如20年代美国留学的侯德榜先生发明的侯氏制碱法(纯碱)至今仍然是世界上制碱的主要方法,但由于政治救亡和军事斗争压倒一切,也未出现重大科技成果。新中国成立以来,由于国家统一、独立
2、,加上国家重视,制订全国科技发展规划,科技取得了一些重大成就。李约瑟之谜:为什么资本主义和现代科学起源于西欧而不是中国或其他文明?英国著名生物化学家李约瑟,曾因胚胎发育的生化研究而取得巨大成就,后来他又以中国科技史研究的杰出贡献成为权威,并在其编著的15卷《中国科学技术史》中正式提出了著名的“李约瑟难题”:“如果我的中国朋友们在智力上和我完全一样,那为什么像伽利略、托里拆利、斯蒂文、牛顿这样的伟大人物都是欧洲人,而不是中国人或印度人呢?为什么近代科学和科学革命只产生在欧洲呢?……为什么直到中世纪中国还比欧洲先进,
3、后来却会让欧洲人着了先鞭呢?怎么会产生这样的转变呢?”近代“科学救国”思潮:张剑《从“科学救国”到“科学不能救国”——近代中国“科学救国”思潮的演进》(《自然科学史研究》2010年01期):以魏源“师夷长技以制夷”为序幕的“科学救国”思潮,在甲午战争之后让位于“改良”与“革命”的“政治救国”浪潮。民国建立后,在实业建国和“政治并不能救国”的影响下,“科学救国”思潮再次勃兴,并促成了五四新文化运动的兴起与发展。但就在五四新文化运动高涨之际,“科学不能救国”的声音出现,表现为三个方面:一是中西文化论争中,科学成为第一
4、次世界大战的“祸首”;二是在政治革命实践如火如荼影响下,政治革命再次取代科学成为救国的工具;第三,随着中国科学的发展与社会历史的变动,国人逐渐认识到科学不仅仅是救国工具,它自身还具有丰富的内涵,其本质是扩展人类知识视野,科学终于完成了从救国工具向追求真理的学术事业转变,回归科学本身。钱学森之问:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”一、从“两弹一星”到载人航天:1、两弹一星:“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的“一弹”是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称;另“一弹”是指导弹;“一星”则是
5、人造地球卫星,实际上是“三弹一星”。也有人认为,“两弹”开始是指原子弹、导弹。后来氢弹试验成功了,“氢弹”“原子弹”都属于核武器系列,可以合称“核弹”。“两弹”就变成了核弹、导弹了。仍然是“两弹一星”。原子弹:是核武器之一。核武器是指包括氢弹、原子弹、中子弹、三相弹、反物质弹等在内的与核反应有关的杀伤性武器。除美国、苏联、英国、法国和中国已掌握核武器外,印度在1974年进行过一次核试验,巴基斯坦1998年5月29日首次核试验成功,朝鲜2006年10月9日首次核试验成功。以色列和日本虽未公开进行核爆试验,但以色列是
6、公认的具有核武器的国家,而日本则完全具备生产核武器的技术条件。氢弹:是核武器之一。导弹:是“导向性飞弹”的简称。导弹通常由战斗部(弹头)、弹体结构系统、动力装置推进系统和制导系统等4部分组成。是一种依靠制导系统来控制飞行轨迹的可以指定攻击目标,甚至追踪目标动向的无人驾驶武器,其任务是把战斗部装药在打击目标附近引爆并毁伤目标,或在没有战斗部的情况下依靠自身动能直接撞击目标,以达到毁伤效果。在导弹的发展历程中,也曾出现过不带战斗部的导弹。导弹有多种分类方法,如按照装药分,弹头装普通炸药的,为常规导弹;装核弹头的,为核
7、导弹。射程通常在1000千米以内,多属近程导弹。1000千米—2500千米,一般是中程导弹。导弹的起源与火药和火箭的发明密切相关。火药与火箭是由中国发明的。人造卫星:环绕地球在空间轨道上运行(至少一圈)的无人航天器。卫星,是指在宇宙中所有围绕行星轨道上运行的天体,环绕哪一颗行星运转,就把它叫做那一颗行星的卫星。比如,月亮环绕着地球旋转,它就是地球的卫星。人们习惯上按用途将人造卫星划分为科学、技术试验和应用卫星三个大类。科学卫星:用于科学探测和研究的卫星,主要包括空间物理探测卫星和天文卫星。科学卫星使用的仪器包括望
8、远镜、光谱仪、盖革计数器、电离计、压力测量仪和磁强计等。借助这些仪器可研究高层大气、地球辐射带、地球磁层、宇宙线、太阳辐射和极光,观测太阳和其他天体。技术试验卫星:进行新技术试验或为应用卫星进行试验的卫星。航天技术中的新原理、新技术、新方案、新仪器设备和新材料往往需要在轨道上进行试验,试验成功后才投入实用。这类卫星数量较少,但试验内容广泛,如重力梯度稳定试验,电火箭试验,
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