[2010]21号 作风整顿方案

《[2010]21号 作风整顿方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教委发[2010]21号签发人：潘虎西华镇教育委员会关于上报《西华学区深化干部作风整顿活动实施方案》的报告教育局深化干部作风整顿活动领导小组办公室：《西华学区深化干部作风整顿活动实施方案》已经西华学区深化干部作风整顿活动领导小组讨论通过，现予以上报，请审批。ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".Isamustadheretotheindivid

2、ualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember附件：《西华学区深化干部作风整顿活动实施方案》二○一○年八月十日主题词：上报作风整顿方案报告报：教育局深化干部作风整顿活动领导小组办公室西华镇教育委员会2010年8月10日印发共印3份ofwork,relationships,needandpossibility,

3、putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember西华学区作风集中整顿活动实施方案根据上级统一部署和《华亭县教育系统深化干部作风整顿活动实施方案》安排

4、，为了切实解决学校教职工在作风方面存在的突出问题，提高全镇教师队伍的整体素质，树立良好的师表形象，着力打造高素质教师队伍，特制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，认真学习贯彻华亭县教育局深化干部作风整顿活动动员大会精神，以“正风肃纪、提高效能、改善服务、优化环境”为主题，以深入开展十项主题活动为载体，以全面落实“两抓一促”工作思路和“落实、培养、创新、提高”的总体要求，办人民满意教育为目标，以领导干部为重点，有针对性的解决学校教职工工作作风方面存在的突出问题，进一步转变工作作风，提升工作

5、效能，改进服务质量，优化发展环境，为推进教育改革和发展提供坚强的作风保证。二、原则要求一要坚持和教育教学实际结合。教育系统干部作风整顿，要坚持从教育教学实际出发，重点放在提高教育教学质量上，突出查摆问题、对照检查、集中整改、完善制度等环节，坚持边查边改、即知即改，积极主动查问题，狠下决心抓整改，务求使作风方面存在的突出问题得到解决，并做到实事求是、求真务实，以作风的进一步改进促进学区各项制度文件得到有效落实。二是坚持领导带头正面教育。ofwork,relationships,needandposs

6、ibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember在教育活动中，各学校领导班子成员和校长要以身作则，率先垂范，带头加强学习，带头查找问

7、题，带头解决作风建设中存在的各种突出问题，提高科学决策的能力，带动全体教职工的作风转变。要把学习教育、武装头脑、提高认识、推动工作贯穿于作风整顿活动的全过程，确保全体教师进一步提高思想认识、改进工作作风、破解发展难题、完善发展机制，使教育教学工作能更加科学规范的进行。三是坚持群众评议的原则。教师工作作风整顿，要紧密结合日常工作，为提高教育教学质量服务。要积极发动群众，充分发扬民主，采取各种方式，广泛征求学生、家长及社会各界的意见和建议，广泛接受各种监督、积极进行评议，以群众的监督确保作风整顿取得成

8、效。三、范围对象教委工作人员；全镇十一所学校领导班子和全体教职工。四、目标任务这次深化干部作风整顿活动，要着力解决县委提出的六个方面的共性问题和县教育局提出的干部作风方面存在的八个方面的突出问题。六个方面的共性问题。（一）解决发展意识不强的问题。主要是：一些教职工特别是领导干部缺乏加快教育发展的紧迫感和危机感，工作缺乏主动性和创造性，思想观念和思维方式不够解放；有的校长对学校的长远发展不调查研究，特别是在学校管理、队伍建设、课堂教学改革方面思路不宽，措施不力，推动大发展、快发展的能