2012年秋期小学语文第九册教学计划

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1、2012年秋期小学语文九册教学计划实验一小刁毅一、学情分析本期我新接手五年级二班，共有学生50名，其中男生27人，女生23人，孩子们很喜欢原来的李老师，也很喜欢上语文这门学科，他们认识到了这门学科的重要，学习目的明确，态度端正，有竞争意识，自我表现欲望强，课堂参与意识强，课堂气氛较活跃，能积极与老师交流，养成了不懂就问的习惯。孩子们自主学习的意识强，能积极发言，发表自己的看法，学习懂得掌握方法，尤其对字词的理解、记忆、运用，大部分孩子能自学解决，一篇文章能自己读通、读顺，默读有一定的速度，知道边读边思考，有自己独特的见解，口语交际

2、在一定语言环境下乐说，喜欢表达自己意愿，基本能围绕一个中心把意思表达得比较具体，虽然也有少数些孩子上课注意力集中不了40分钟，不喜欢发言，不完成作业，但孩子们都很纯朴，我相信本学期只要注重这部分孩子的学习兴趣的培养，提高学习的积极性。他们会有所提高的。绝大部分孩子能按照老师的要求自觉进行预习，做到“一读、二划、三查，四摘抄”，对生字新词学生基本已经能自学掌握了，而且有了很好的识字能力，能有感情地朗读课文，学会了上网查基本的资料，使用简单的工具书，课堂上能大胆地质疑问难，积极开动脑筋，积极发言，思维活跃，敢于发表自己的意见，一部分孩

3、子对课文的领悟能力特别强，如胡鑫宇、严子航等，他们对字词的理解、语言的感悟等都特别好，能联系上下文理解词句的意思，了解课文的大意，体会文章思想感情，并能有感情地朗读，做到声情并茂，随着年级的提升，提出问题、解决问题的能力有提高，课外有看课外书的习惯兴趣比较浓，能自觉进行课外好词好句积累，有专门的课内外积累本，基本能按时完成作业，大部分孩子作业能工整、整洁，约三分之一的孩子有一手漂亮的钢笔字，虽然一部分孩子的书写很潦草，但只要给他们充足的时间，他们也能把字写规范。本学期要加强学习方法的指导，继续强调学生的作业规范性和指导个别学生的书

4、写，让孩子们养成良好的学习习惯。表达能力方面，学生maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus17掌握了一定的写作的技巧和习作方法，知道

5、积累好词好句给自己的文章润色，了解了一些简单的修改方法，会简单地进行修改，对小伙伴的作文能提出一些简单的建议如错别字、明显不通顺的句子等，约三分之一的孩子文章比较优美，做到语句通顺，内容具体，书写工整，能用上自己积累的好词好句让文章生动，但是孩子们留心事物，观察事物的能力不强，也有少数孩子作文内容空洞，说假话，表达没一定顺序，错别字多，一部分基础差的孩子如严文俊，独立阅读一篇文章时速度很慢，读后对主要内容了解不全面，概括不准确，对不熟悉的字词或语句联系具体的语言环境理解还不恰当，从部分家长中了解孩子们习惯听老师的吩咐和要求做，所以

6、本学期在教学上多花心思，把提高学生的语文素养和良好的语文学习能力作为重点。学困生分析：姓名原因补救措施何申、胥明扬上课不专心，学习习惯差，不按时完成作业，自觉性差。教师时刻关注学生，纠正不良习惯，培养自觉性，加强和家长的联系，共同教育好孩子。何义头脑聪明却懒惰，家庭作业不及时完成，上课爱讲话，书写不工整。采取正面诱导，培养语文学习兴趣，与家长多交流，多鼓励，培养孩子按时完成作业的习惯。刘勇上课不专心，注意力不集中，坐不住，有时搞小动作，不够勤奋。与家长密切联系，随时监督孩子，多表扬孩子优点，以克服缺点，培养学生良好的学习习惯，提高

7、学习成绩。二、教材的理解（一）、教材基本结构本册教材以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养跨世纪的建设者和接班人为目标。通过本册教材的教学，继续培养学生的语文素质，打好听说读写的基础，大面积提高教学质量。本册教材思想内容丰富，充实，语言文字训练扎实，有序。体现了语言文字训练和思想教育的统一，同时还注意加强自学能力的培养。教材按专题组织单元，共设计了八个专题：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现

8、形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语