2010年教师资格证岗培重点

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1、简明高等教育学考试题型：一、单项选择（20题，每题1分）（书上的知识点，一目了然，例如，某一具体的教学原则来源于古代哪一个文献，4选一，例如，教学相长来自于（）文献。选项：A《论语》、B《大学》、C《中庸》、D《学记》）二、判断（10题，每题1分）（只需答勾或x，不要改错。注意审题，例如，“就是”、“仅仅是”等极端的语句。例如，学历，是在教育机构中的学习经历。错，是在法定教育机构中的。）三、简答（3题，每题8分）（简要回答，答出要点，需要解释性的拓展语句。例如，备课的基本要求：三点，备教材、备学生、备方法，还要加以解释。）四、论述

2、（2题，每题13分）（概念＋内容＋联系实际的适度发挥）五、案例（分析）题（1题，20分）（送分题，先就题目给出一个判断性观点，再围绕主题发挥）1.知识点（1）在西方文明古国的博物馆和图书馆也是从事高等教育的场所。中国古代3000年前已有高等性质的教育活动。西周学校教育内容是“六艺”即：礼、乐、射、御、书、数。中国私学中最著名的是齐国的稷下学宫，其中太学的建立标志中国封建社会官立大学制度的建立。（2）中世纪大学的特点：行会性，自治性，国际性。实行的是专业教育，分为四大学科：文学，法学，医学，神学。19世纪，德国的洪堡开创了高等教育史

3、上的“洪堡时代”，其思想是(1)。教学和科研相统一的原则，(2)。学术自由的原则。（3）美国1861年林肯总统签署于1862年生效的“莫利尔法案”建立“赠地学院”，其中最著名的有康乃尔大学和威斯康辛大学。“威斯康辛思想”是：a.培养知识，b.科学研究，c.为社会服务。（①把学生培养成有知识能工作的公民；②进行科学研究，发展科学与文化；③把知识传播给广大民众，直接为全州社会与经济服务。与“洪堡时代”相比，多了为社会服务的思想。）是高等学校第三大职能确立的标志。（4）中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是1862的北京的京师同文

4、馆，也是中国最早实行班级授课制的学校。（5）高等学校组织具有二重性：教育性和学术性。（6）高等教育管理模式：集权模式，分权模式，并重模式。另外，高等学校享有办学自主权和法人资格。（7）学历是指受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历。学位制度：学士，硕士和博士。（8）当前国际高等教育发展趋势：大众化，国际化，多样化，综合化，私营化。（9）(补充：孔子提出因材施教原则及“不愤不启”启发式教学；《学记》提出教学相长观点及提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等教会学生解决问题、思考和学习的方法，它是第一部教育文献；朱熹的循序渐进原则

5、，师生互动合作；“文以载道”指不要脱离教材内容空洞说教，是预思想性于教学之中)。（10）高等学校教学评估是对教学效果和教学质量的一种价值判断活动，是高等学校教学管理的重要内容。教学评估的对象主要是对教师教的评估和对学生学的评估两个方面。（11）智力(心理能力)包括观察力，注意力，记忆力，思维力和想象力，其中思维力是智力的核心。能力是心理特征。智力和能力具有先天性与后天性。（12）高等学校教学过程的特点：专业性、独立性、创造性、时间性。（13）班级授课制是在17世纪由捷克教育家夸美纽斯创立。（14）教学组织形式的发展趋势：a。教学活

6、动的小规模化。b。教学活动的短学程化。c。教学活动场所多样化。（15）高等学校课程的特征：专业性、探究性、前沿性．（16）教师的教育情意有：教育理想，教育情操，教育性向，教师自我。（17）教师的权利：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权。（18）科学研究是衡量高等学校水平的重要标志。真正具有科学性质的高等学校科研从19世纪初洪堡（德国著名的哲学家、语言学家）第一次明确提出“教学与科研相统一”的原则。他开创了高等教育史上的“洪堡时代”。洪堡提出了高等教育的两条最基本原则：教学与科研相统一的原则；学术

7、自由的原则。从此出现了两个新词“教自由”和“学自由”，并于1810年创办柏林大学。（19）科学研究的起点是发现并提出有价值的问题。（20）高等教育发展的社会基础：是制约高等教育发展的一切社会因素，这些因素包括社会的政治、经济、科技和文化等多种因素。（21）西方人力资本理论是美国舒尔茨和贝克尔提出，据舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。（22）高等教育表现出独特的社会价值和个人价值，高等教育再生产着社会政治关系。（23）高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。（24）知识面和

8、职业应用面宽广的是通才。知识面和职业适应单一的是专才。（25）案例教学法(哈佛工商管理学院1918开始。)。发现教学法(20世纪50年代布鲁纳)。（26）1903年，“癸卯学制”在高等教育阶段分为三级：第一级是高等学堂；第二级是大学堂；第三级是通儒