【生物】江苏省盐城中学2013-2014学年高一下学期期中考试

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1、江苏省盐城中学2013—2014学年度第二学期期中考试高一年级生物试题（2014.04）高考资源网命题人：丁群英姜小波审核人：李荣一、单项选择题（每题只有一个选项最符合题意。每题3分共105分）1、真核细胞进行分裂的主要方式是（）A.有丝分裂B.减数分裂C.无丝分裂D.二分裂2、下列关于细胞分裂周期的说法正确的是（）A.从一次细胞分裂开始时开始到下一次细胞分裂开始时为止B.从一次细胞分裂开始时开始到下一次细胞分裂结束时为止C.从一次细胞分裂结束时开始到下一次细胞分裂开始时为止D.从一次细胞分裂结束时开始到

2、下一次细胞分裂结束时为止3、右图表示某种生物细胞的有丝分裂过程中某一时期的图像，该细胞所处的分裂时期为（）A．前期B．中期C．后期D．末期4、高等植物细胞有丝分裂末期活动显著增强的细胞器是（）A．线粒体B．叶绿体C．中心体D．高尔基体5、在细胞有丝分裂过程中，染色体形态比较稳定、数目比较清晰的时期是（）A．间期B．前期C．中期D．后期6、某真核生物体细胞有丝分裂前期染色体数目为2N，细胞核中DNA含量为2C，则有丝分裂结束后所得子代细胞细胞核中染色体数目和DNA含量应分别为（）A.2N和2CB.2N和C 

3、C.N和2C　　D.N和C7、下列物质变化示意图中，哪个不可能发生在有丝分裂过程中（)8、动、植物细胞有丝分裂现象的不同之处是（）A．染色体的复制和分配B．纺锤体的形成和细胞质的分裂C．染色体的螺旋化和复制D．染色体的解螺旋和染色体的分开9、下列关于无丝分裂的叙述，不正确的是（）7A．哺乳动物体内的细胞也有可能进行无丝分裂B．在进行无丝分裂时，也要进行DNA复制C．蛙的红细胞增殖的方式是无丝分裂，人的红细胞增殖的方式也是无丝分裂D．在哺乳动物的精子的形成过程中没有无丝分裂10、蝴蝶兰幼叶的叶肉细胞经离体组

4、织培养能培育成蝴蝶兰幼苗，这说明植物细胞具有（）A．专一性B．全能性C．恢复原状态的能力D．进一步分化的能力11、人体红细胞和白细胞都由造血干细胞增殖、分化而来，它们结构功能不同的根本原因是（）A．细胞的衰老B．细胞的凋亡C．染色体变异D．基因的选择性表达12、在生物体内，细胞的衰老是一种常见的现象。衰老的细胞具有的特征是（）A．水分减少B．呼吸速率加快C．多种酶的活性升高D．物质运输功能增强13、鸡的胚胎发育过程中爪之间存在蹼状物，但破壳而出的小鸡爪之间没有蹼状物，这说明（）A.细胞凋亡在胚胎时期就存在

5、B.后天的生活环境影响了鸡细胞内遗传信息的执行C.鸡和鸭的细胞内遗传物质相同D.只有对生物个体生存没作用的细胞才会凋亡14、癌细胞容易在体内分散和转移，主要是因为（）A．细胞呈球形B．细胞增殖能力强C．细胞代谢旺盛D．细胞膜上的糖蛋白减少15、下列属于物理致癌因子的是（）A．电离辐射B．肉瘤病毒C．煤焦油D．矿泉水16、下列关于有丝分裂和减数分裂过程中DNA复制次数和细胞分裂次数的说法正确的是（）A．有丝分裂过程中DNA复制一次，细胞连续分裂两次B．有丝分裂过程中DNA复制两次，细胞连续分裂两次C．减数分

6、裂过程中DNA复制一次，细胞连续分裂两次D．减数分裂过程中DNA复制两次，细胞连续分裂两次17、已知某动物的体细胞内含2N条染色体，那么该动物经过减数分裂产生的生殖细胞中含有染色体多少条（）7A．2NB．4NC．ND．3N18、右图为某动物精巢内一个精原细胞在减数分裂过程中细胞核内DNA含量变化的曲线图。b-c段细胞内染色体的数目是（）A．nB．2nC．3nD．4n19、下列关于同源染色体的说法错误的是（）A．同源染色体的形态大小一定相同B．同源染色体在减数分裂过程中能够联会C．在同源染色体相同位置上的两

7、个基因可以是等位基因或相同基因D．同源染色体一条来自父方一条来自母方20、在蛙的繁殖季节，一雌蛙1000个卵原细胞进行减数分裂形成的卵细胞，与一雄蛙1000个精原细胞进行减数分裂形成的精子受精。从理论上讲最多能形成多少个受精卵（）A．1000B．2000C．3000D．400021、下列对一个四分体的叙述，正确的是：（）A．有两个姐妹染色单体B．有四个DNA分子C．有两对同源染色体D．有四条染色体22、下列关于受精卵的相关叙述中错误的是（）A．受精卵中的染色体一半来自父方一半来自母方B．受精卵中的DNA一

8、半来自父方一半来自母方C．受精卵细胞核DNA中一半来自父方一半来自母方D．受精卵形成时精子和卵细胞的结合是随机的23、对于进行有性生殖的生物体来说，维持每种生物前后代体细胞中染色体数目恒定的生理作用是（）A．有丝分裂和无丝分裂B．减数分裂和受精作用C．无丝分裂和减数分裂D．细胞分裂和细胞分化24、下列关于孟德尔研究遗传规律获得成功原因的叙述，错误的是（）A．先分析多对相对性状，后分析一对相对性状B．科学地设计实验程序，提出假说