弹力、重力、摩擦力课堂练习

《弹力、重力、摩擦力课堂练习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、弹力、重力、摩擦力课堂练习弹力与弹簧测力计1．一学生用一弹簧测力计测得三个物体的重分别为2.3N、4.7N和3.8N，而老师用标准的弹簧测力计测得三个物体重分别为2.2N、4.6N和3.7N，其原因是___________________。2．用一根原长为10cm的成弹簧测力计，在其测量范围内，受到2N的拉力时，弹簧长为13cm，若受到4N的拉力时，弹簧长度为______________。3．两个人沿相反方向拉一弹簧测力计，弹簧测力计静止时的示数为19.6N，则每个人拉力的大小是_____________

2、。4．如图5.3-3所示，将两只弹簧测力计A、B挂钩在一起，然后用手水平地左右拉弹簧测力计的圆环，当左边弹簧测力计A的读数为8N时，右边弹簧测力计B的读数及手对弹簧测力计的拉力分别是：（）A．8N，8NB．8N，16NC．0N，16ND．16N，8N5．王芳同学在做“探究弹簧的伸长与拉力的关系”实验时，得到如下数据：拉力的大小/N02468弹簧的长度/cm1516171819弹簧的伸长/cm0实验结束后，加在弹簧自由端的拉力消失，弹簧的长度回复到15cm。请你对表中的弹簧的长度数据进行探究，填写对应的弹簧

3、的伸长的数据，并分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系，结论是_____________________________。6．请你观察如图5.3-2的弹簧测力计，请你用十分简洁的文字为它写一份使用说明书。7．某同学做了一个弹簧测力计，如图5.3-4所示，不挂重物时，弹簧末端的指针指在A处；下端挂上4N的重物时，弹簧末端的指针指在B处（此时撤掉重物，弹簧仍能恢复原状）；A、B之间的距离是4cm。（1）在图上画出测力范围0-4N、分度值为0.5N的测力计的刻度。（2）说出你这样刻度的原理。3/3弹力、重力、摩擦力

4、课堂练习来自地球的力1．踢到空中的足球，受到哪些力的作用（）A．只受到踢力作用B．受到踢力和重力作用C．受到重力作用D．没受到任何力的作用2．航天飞机关闭发动机后正在太空飞行，如果科学家要进行实验，下列哪些操作不能正常进行（）A．用温度计测温度B．用弹簧测力计测力C．用天平测质量D．用电子手表测时间3．某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图5.4-4所示，当物体静止时，弹簧测力计的读数为6N，则物体的重力（）A．一定等于6NB．一定小于6NC．一定大于6ND．以上判断均不正确4

5、．“叶落归根”和“水往低处流”的原因是什么？5．假如失去了重力，将会出现什么现象？试写出三种生活中可能发生的现象。6．将一长方体木块分别侧放和立放，轻轻一推，怎样放比较容易倒？由此可以得出物体的稳度跟什么因素有关？要提高物体的稳度，还可以采用什么措施？每种方法各举两例。7．一辆自重是4.9×104N的卡车，装载着20箱货物，每箱货物质量是400kg，行驶到一座立有标牌桥前，桥前的标牌如图5.4-5所示，问这辆车能安全过桥吗？如不能，则需要卸下几箱货物？3/3弹力、重力、摩擦力课堂练习科学探究：摩擦力1．下

6、列关于摩擦的说法中正确的是（）A．收音机旋钮上所刻的花纹是为了减小摩擦B．汽车刹车过程中，地面对汽车的摩擦是有益的C．物体的运动速度越小，所受摩擦越小D．接触面积越大，所受摩擦力越大2．手拿住啤酒瓶，啤酒瓶不会掉下来的原因是（）A．手对瓶子施加的压力B．手对瓶子施加摩擦力C．手对瓶子施加向上的拉力D．手拿住瓶子时瓶子不受重力3．建筑工人有时需人力拖动预制板他们常常会在预制板下塞两只圆木棍，为什么要这样做？4．为了进一步提高交通运输的质量和减少环境污染，我国上海等城市已开始建设高速磁悬浮列车。磁悬浮列车在行

7、进时依靠安装在车厢底部的强磁铁将列车“浮”在轨道上方，从而可高速行驶。那么列车可高速行驶的原因是列车浮起后（）A．减小了列车的惯性B．减小了列车的重力C．减小了列车与铁轨间的摩擦力D．减小了列车所受的空气阻力5．如图5.5-1描述的是小红同学用手探究滑动摩擦力大小跟哪些因素有关的情景。用手分别压在玻璃板和桌面滑动（甲、乙），然后再用另一只手压在手上在桌面滑动（丙）。下列说法中正确的是（）A．甲和乙是探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系B．乙和丙是探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系C．比较乙和丙，感觉甲

8、的阻力大D．比较乙和丙，感觉丙的阻力大6．为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验，以下是部分实验（实验中保持长木板水平且固定）。第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，做匀速直线运动（如图5.5-2甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；第2次：把两相同木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙）记下相应的示数；第3次：把两块相同的木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的