【语文】2015届广东省惠州市第一中学（惠州市）高三第一次模拟考试

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1、2015届高三语文模拟试题【试卷综析】一、总体评价这份高三语文试卷，试题题量适中，试题形式灵活，侧重基础。本次高三语文试题总分为150分，其中写作60分，阅读部分现代文，古代诗歌及文言文部分，和高考试卷相同。本次试卷只考查了高中课内背诵部分。侧重于学生古代汉语的理解、分析、综合运用，如解释文言实词，将文言文译成现代汉语，分析，理解文中人物形象，衔接，图文转换，这些试题的设置强化了学生的基本技能的训练。二、具体情况分析1.文言文阅读：文言文阅读侧重于考查学生的识记能力。无论是词义辨析题还是综合分析题、文言文翻译题都贴近教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂学习高度重视的意识。2

2、.古典诗词赏析：试题所选诗歌，内容比较贴近生活，诗意浅显。赏析起来难度不是很大。3.默写：名篇名句默写所考的句子全都选自课本，这降低了难度。4.现代文阅读：题型设计比较合理，接近高考题型。试题重点考查了学生筛选和辨别信息的能力，以及对文章主题的总体理解和概括表述能力。5.语言知识运用：重点考查学生成语、病句与衔接、表文转换的能力。6.作文：本题对于学生来说，较切合生活实际，较适合写议论文。【题文】一、本大题4小题，每小题3分，共12分。【题文】A01．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是A．葱茏/倥偬着手/着凉鳞次栉比/炙手可热B．沼泽/迢遥针砭/斟酌生杀予夺/予取予

3、求C．贮藏/伫立恣意/瑕疵曲径通幽/是非曲直D．箴言/缄默挑剔/挑逗长吁短叹/家喻户晓【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层次为A（识记）。【答案和解析】答案：D解析：zhēn/jiān，tiāo/tiǎo，xū/yù（A栉、炙都读zhì；B针、斟都读zhēn；C贮、伫都读zhù）【思路点拨】掌握形近字的读音，只有加强记忆，经常做正音练习，就能记住这些形近字的正确读音。平时注意积累语音方面的知识，坚持多读、多问、多查、多练，并通过持之以恒的实践，力求在实际运用中理解和掌握形近字。23【题文】D02．指出下面一段话中用词不当的一项成语典故多是汉语的一

4、大传统。一个农民也可能出口成章言必有典，但是要口译员把这些成语典故译成外语，他们脑袋就大了（A），根本没法译。应该说，其它语种也有成语，但汉语因为以文字为中心，延绵（B）几千年没有中断，所以形成了成语典故的沧海桑田（C），其它语种无法与之比肩（D）。每一个典故是一个故事，有完整的语境，有完整的人物和情节，基本上就是一个文学作品的浓缩。A．脑袋就大了B．延绵C．沧海桑田D．比肩【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：C解析：可以换成“汪洋大海”。【思路点拨】辨析近义词从下面八个方面考虑：1.意义轻重不同。2.意义侧重

5、点不同。无比兴奋和激动时才用。3.范围大小不同。4.适用对象不同。5.感情色彩不同。6.语体色彩不同。7.语法搭配不同。8.关键语素不同。【题文】E03．指出下面句子没有语病的一项A．这款“陪伴式”公众服务应用软件，通过电子杂志、视频动画、趣味游戏三种形式为旅客展示服务信息，提供娱乐消遣，消除旅途疲劳，获得更加立体的乘车感受。B．在中国复兴的沧桑巨变中，一条主线分外鲜明，那就是“变”——变动、变化、变革，或猛烈迅疾，或平和舒缓；或深层激荡，或涟漪久远。C．三江源人鼠大战已持续约半个世纪，耗资巨大，鼠患却难绝。然而在学界，这种被视为“草原害兽”的高原鼠兔，其实是高寒生态系统的关

6、键一环，不应人为地灭杀。D．《阿Q正传》叙说了贫苦农民阿Q投向革命，挂着革命党牌子的“长衫人物”却不准他革命，最终被送上刑场的悲剧。【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案和解析】答案：B解析：A．成分残缺，“获得更加立体的乘车感受”前应加上“让旅客”。C．语意不明。“然而”后的句子改为：然而，这种被视为“草原害兽”的高原鼠兔，学界却认为其实是高寒生态系统的关键一环，不应人为地灭杀。D．语意不明。根据小说实际内容，“挂着革命党牌子的‘长衫人物’却不准他革命”应该改为“却受到挂着革命党牌子的‘长衫人物’的百般阻挠”。【思路点拨】考生在解答此

7、类题过程中可以采用以下几种方法：①语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型23中的搭配不当。语序不当、语意重复都可用此法；②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；⑤寻找标志法，就是