【语文】河北省衡水市第二中学2015-2016学年高二上学期期中考试

《【语文】河北省衡水市第二中学2015-2016学年高二上学期期中考试》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、河北省衡水市第二中学2015-2016学年高二上学期期中考试语文试题一、基础知识（2×8=16分）1下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是(2分)(原创题)A．强调语文课程的“实用”或“教育”均无不当，但是，语文课程中“实用与教育”的畸轻畸重时有发生也是客观事实。B．龙门才子王勃洋洋洒洒地一挥而就，然后飘然而去，而《滕王阁序》中的恢宏与华丽，从此天长地久地定格为一道千古文化风景。C．及至事过境迁，文化传统或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者抱残守缺，化为明日黄花。D.在周五召开的以“心中的大学”为主题的班会课上，

2、同学们兴致高涨，交头接耳，畅谈理想，讨论得不亦乐乎。2.下列各句中，没有语病的一句是(2分)（原创题）A．中国正在研制最大载荷25吨大推力运载火箭“长征五号”有望于2014年完成对月球车、大卫星和空间站的发射任务。B.书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。C.从古老的刀耕火种，到21世纪的现代化农副产品基地，悠长的岁月，教会了勤劳的松江人怎样生活在这片土地上。D.衡水市高考”考试指导语”：请考生核对条形码上的姓名、考生号，无误后将条形码横贴在单页码答题卡右上角的”条形码粘贴处”栏框内，粘贴时注意不能超出框

3、外。3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(2分)(改编题)在先秦，主要有五种人格理想：墨子的苦行侠人格：_____；杨朱的贵我人格：_____；孟子的大丈夫人格：_____；荀子的君子式人格：_____；再一种便是庄子式人格了：独来独往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往来聚散，在一种远离的姿态中显出格外的美丽与洒脱。①锋芒毕露，正义在胸②平和公正，循规蹈矩③赴汤蹈火，摩顶放踵，利天下而为之④绝对自我，拔一毛而利天下，不为也.A．②①③④B.④②①③C.③④①②D.②③①④4.下面句子中，加点实词解释正确的

4、一项是（）（原创题）A．少同学，故尝与过宋将军过：访问。B尽态极妍，缦立远视缦：久C．剽掠其人，倚叠如山人，民。唐避唐高祖李世民讳，改民为人。下文“人亦14念其家”“六国各爱其人”“秦复爱六国之人”的“人”，与此相同。D.梦入芙蓉浦浦：水边5.下面句子中，加点虚词解释不同其它三项的一项是（）（原创题）A.盘盘焉，囷囷焉B.河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然C.桑之未落，其叶沃若D.箪瓢屡空，晏如也6.下面句子中，句式不同于其它三项的是（）（原创题）A.戍卒叫，函谷举。B.使负栋之柱，多于南亩之农夫C.何为

5、而在此D.汝之不惠甚矣7.下列各组中加点的词语，意义和用法全部相同的一项是（）(原创题)A．①过岐亭，适见焉②少无适俗韵，性本爱丘山B．①君安与项伯有故②余告之故C．①一肌一容，尽态极妍②奈何取之尽锱铢D．①朝歌夜弦，为秦宫人②皆为龙虎8．下列说法不正确的一项是（    ）（原创题）A.《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇借古讽今的赋体散文。表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。B．《方山子传》章通过对苏轼与方山子的相遇与相交，了解他的人生经历，通过对这些人生经历的描述，表达了作者对方山子特立独行性格

6、和人生取向的赞赏。C.《李凭箜篌引》传神地再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界，生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺，也表现了作者对乐曲有深刻理解，具备丰富的艺术想象力。D.《项羽之死》节选自《史记.项羽世家》，本篇记叙的是项羽一生的最后阶段，由垓下被围，到乌江自刎，也是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕。二、现代文阅读（3×3=9分）阅读下面文章，完成后面的试题。（改编题）试论“文化低保”“文化低保”是相对于生活低保提出的，在本质上文化低保与生活低保都是以促进人的发展，满足人的需求为目标的。全面建成惠及十几亿人口的更高水

7、平的小康社会，既要让人民过上殷实富足的物质生活，又要让人民享有健康丰富的文化生活，二者是相辅相成、并行不悖的。具体来说，文化低保是政府各相关部门通过整合优势资源，从文化层面对低保群体进行救助。从作用上来说，城乡最低生活保障解决了老百姓吃饱穿暖的问题，那么文化低保14则是相对于生活低保所建立的公共文化服务体系，是为最广大的普通百姓日常生活构建所需的“最低文化生活保障线”，是为了保障文化弱势群体的基本文化权益。　　笔者认为“文化低保”有三个层次：第一是群众要读得懂文化，这是指社会文化弱势群体要平等的受教育。著名学者许嘉璐认

8、为教育的本质功能是留存、传承、创造文化的基础，所以把弱势群体享受平等的教育放在第一层次是最基本的，也是最重要的；第二是群众身边要有易得的可触摸的文化载体，这是指文化资源要充分、平均；第三是群众享受文化，把群众文化提升到文化传承、文化创新、文化交流的高度。狭义上文化低保是为文化弱势群体（如：农民、城市低收入居民、残疾人、老年人以及外