080726“四项建设”纪实(陈灿麟)

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1、主要事迹概述。成立机构，立章建制，积极开展“四项建设”系列活动。《儋州通讯》网络版两次报道学校“四项建设”活动的亮点。一、业务建设。1、根据实际情况，要求教师“三到位”，克服以往工作不认真等缺陷，做到以制度管人。2、为教师创设良好的学习工作环境。以补贴学费鼓励教师达标进修，开展校内外听课，组织教学交流等。3、促进“三风”建设。抓好教学常规检查，开展“师徒结对”工程。本科达标率93%，市培训考试合格率100%。教师在各类市省比赛中频频获奖，3名教师入选儋州市“百名精英”，学生成绩整体提高。二、精神

2、文明建设。1、充分利用广播、宣传等工具，宣传学校的好人好事，开设“文明礼仪”课程，组织红色经典讲座，进行文明班级评比，从各种小事做起，养成文明习惯。2、开展系列有益学生身心文艺体育活动，一年来，学生中许多不良现象基本杜绝，30多名老师被评为“文明共建能手”、“优秀班主任”；300多名学生被评为“三好学生”、“文明好学尖子”、“优秀学生干部”。三、法制建设。1、与相关单位订立《治安联防协议书》，成立联防小组，落实“四级”共管机制。2、开展系列“法律进学校”工程活动，充分利用宣传、讲座等形式对学生进

3、行教育。3、开展丰富多彩的主题班会，让学生从实际中得到寓教于乐的教育。四、党的建设1、要求党员教师在实际工作中成为优秀代表，通过党的理论教育，进一步提高自身素质。2、党支部在例会或专门会议上对学校发展进行调研，了解一线教师对学校的建设性意见。3、50名教师与15名学生被吸收加入党组织。学校“四项建设”的第一责任人黎发安ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycare

4、fully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember7校长，在活动中无论巨细，都过问参与，全校师生形成创建文明和谐校园的合力。扎实开展四项建设努力打造和谐校园——儋州市第三中学开展“四项建设”活动纪实2007年9月起，遵照市委、市政府的通知要求，我校

5、和其他中小学一样，全面开展“以业务建设为核心，以精神文明为动力，以法制建设为保障，以党的建设为基础”的“四项建设”活动。10个月来，收到了很大成效。正像黎发安校长在今年7月的学期总结中所说——“开展‘四项建设’活动中，我们坚持‘以人为本，和谐治校，全面发展’的办学理念，学校在管理创新、教学改革、校园建设、制度建设、校园文化建设、教育资源交流取得了突破性进展，‘教风、学风、校风’明显改善。严谨治学、无私奉献精神再有体现，师生面貌焕然一新，在社会上树立了三中和谐、文明的形象。”我校“四项建设”活动获

6、得较好成果的保障是领导重视，机构各司其职，工作方案明确，并且易于操作。活动一开展，学校就成立了以校长为负总责，副校长、教务处、政教处、总务处、党支部负直接责任的领导机构。根据实际情况，制订了《儋州市第三中学开展业务建设、精神文明建设、法制建设、党的建设活动的工作方案》，拉开了活动的序幕。之后，召开全校师生大会，黎发安校长在会上多次强调——“‘四项建设’是当前形势下政府对中小学教育提出的要求。”ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfi

7、rst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember7通过广播、横幅、标语、墙报等方式进行宣传，在教师中，以科组、年级为单位，组织学习、开展活动；在学生中，利用每周的主题班会

8、、校会对学生进行教育，使作为活动主体的广大师生积极参与，为各项措施的落实奠定基础。在活动的每个阶段，年级听取班级的汇报，各处整理负责的工作小结，然后汇总到负总责的校长处，共同总结阶段活动情况，肯定成绩，制订今后解决不足地方的措施。《儋州通讯》网络版对我校开展的“四项建设”活动于2008年6月和7月分两次分别作了报道。一、业务建设1、结合我校的实际情况，全方位要求教师做到“三到位”。（1）思想到位。要求所有教师统一思想“课堂教学是重点，学生是一切”。做到认真备课、认真上课，认真批改作业，认真反思。