17.2加强法制建设 健全法律监督

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1、第17课建设社会主义法治国家第二框加强法制建设健全法律监督一、教学目标【知识】知道有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是实施依法治国治国方略的基本要求，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义。知道监督和制约机制的几种基本形式，理解建立和健全监督和制约机制是法律有效实施及司法公正的保障。【能力】提高表别是非善恶的能力，掌握形式监督权的有效方法，逐步增强依法行使监督权的能力。【情感、态度、价值观】理解健全社会主义法制建设的意义，增强法制意识；理解认识法律监督的作用，自觉树立监督观念。二、教

2、学重点加强法制建设健全法律监督和制约机制三、教学难点健全法律监督和制约机制四、教学流程（一）创设情境，导入新课教学内容教师活动学生活动加强法制建设材料一、这些年一提到拆迁，想到的问题就有“钉子户”这个新兴词语。2007年3月初，网上各大论坛开始流传一个帖子，题目是《史上最牛的钉子户》，帖子的内容是一张图片：一个被挖成10米深大坑的楼盘地基正中央，孤零零地立着吴苹夫妇的一栋二层小楼，犹如大海中的一叶孤舟。重庆网友将其命名为“史上最牛的钉子户”。4月2日下午4时30分，杨武、吴苹夫妇撤离“孤岛”并将旧

3、房交付开发商，至此重庆“最牛钉子户”事件已获顺利解决。材料二、2009年12月16日，两名男子已先后被聘为朝阳一餐厅专职钉子户。一位是曾做过4年拆迁队长的山西大汉陆大任，一位是为讨补偿款，打了4年官司的上海工程师徐达。餐厅老板秦荣对他们的评价是外柔内刚，能文能武，最重要的是都有一颗坚韧的心，誓将“钉子户”做到底。有拆迁带来的问题，从某一侧面看出国务院于2001年6月13日颁布《城市房屋拆迁管理条例》已经跟不上社会的发展，需要新的“拆迁法”利用新闻事件引入，可以激发行使学习新课的兴趣结合案例组织学生

4、讨论案例告诉我们什么问题？我们应该主要加强社会主义法制建设？otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfte

5、rthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand的出现，据了解新的拆迁法正在讨论和制定之中，可见加强社会主义

6、法制建设有其中重要的意义。板书课题：加强法制建设健全法律监督（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动第一目加强法制建设树立法制观念出示情境引导学生阅读教材第98材料，理解后面提出的问题。教师引导：社会主义法制的基本要求是有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。引导学生阅读教材第98页课文及99页“相关链接”。提出问题：什么是有法可依？其地位和意义是什么？你能说出我国的哪几部重要法律名称？引导学生自主探究教材，完成99～100页的学习内容。知识点整理：①有法可依——是指制定完备的法律——前提

7、和先决条件②有法必依——是指严格遵守法律——中心环节③执法必严——是指严格、公正执法——重要条件④违法必究——是依法制裁违法犯罪行为——重要保障案例一、河北省沧州市中级人民法院依法对天津市人民检察院原检察长李宝金受贿案一审宣判，以受贿罪和挪用公款罪两罪并罚，决定对其执行死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产。案例二、学生阅读我国的立法历程材料，体会加强法制建设的重要性，认识我国法制建设取得了哪些重大成就？你有什么好的建议？要求学生做出回答。认识有法可依的含义，理解有法可依地位和意义

8、。学生阅读教材，与同学讨论，说一说给同学听，后做出回答。学生阅读教材，探究问题，整理知识，形成体系，形成自己的东西，与同学交流后回答。阅读第100页读一读“普法歌”认识学法、守法、护法的意义。阅读案例，思考问题，探究问题，做出回答。形成统一的认识：任何人的违法犯罪行为都会受到法律的追究和制裁。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJin