2.3《民主管理：共创幸福生活》说课稿

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1、《民主管理：共创幸福生活》说课稿 各位专家、各位评委：     今天，我将要说课的题目是《民主管理：共创幸福生活》。就这一节内容，我准备从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程等方面来对本课进行说明。 一、说教材 1、本框在本课中的地位和作用 《民主管理：共创幸福生活》选自高一政治必修2第一单元第二课第三框题。在此之前，学生已经学习到了民主选举和民主决策，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。同时，学习好这一框，可以使我们更好地学习民主监督这一框题，从而形成一个完整的知识体系。 2、本框的知识体系 《民主管理

2、：共创幸福生活》是对公民如何参与民主管理进行概说。下设三目，第一目“基层民主自治历程”是情景导入；第二目“最广泛的民主实践”是情景分析；第三目“共建祥和文明社区”是情景回归。 3、教学的重点和难点 因为本框题的核心概念是“管理”，即要求学生了解我国人民是怎样参与到基层民主管理中去的。所以，我认为第二目中的村委会、居委会及其作用，以及公民在基层管理组织中参与的形式和作用是本框题的重点。同时，由于这部分知识比较杂碎，同学们平时没有过多接触村委会或居委会，所以，我认为公民在基层管理组织中参与的形式和作用也是本框题的

3、难点。 二、说学情 高一学生思想活跃，具有较强烈的获取新知识的欲望，这对学习本框题具有积极的作用；然而由于学生平时缺乏参与民主管理的经历。为此，在课堂教学中，我将努力营造学习情境，充分调动学生的积极性和主动性。 三、说教学目标 结合单元教学要求和本课的特点，依据新课标中三个维度的要求，我认为，教学目标要达到三方面要求： 1、知识与技能：识记村委会、居委会及其作用；正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式；联系实际分析实行基层民主自治的意义。 名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱2、

4、过程与方法：通过学生活动表演，让他们学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。这也是新课标的要求。同时，要引导学生积极参与民主政治生活，逐步增强和提高他们参与民主管理的责任感和实际本领。 3、情感、态度与价值观目标：通过实践，培养学生关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识，让他们体验参与民主管理的意义和价值；引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。 四、说教法与学法 根据新课程理念和本框教学内容的要求，结合高一学生的学情特点，在课堂教学中，我准备采用探究教学、小组讨论的方法，让学生开

5、展探究学习和小组合作学习，在小组合作学习和探究学习的基础上，我将采用分析归纳法对学生进行学法的指导。 五、说教学过程 ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperforminth

6、eadmissionprocedure,topreventthePartymember为了完成教学目标，突出教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下三个环节展开。 环节一：问题导入   首先，通过提问，引导学生思考班集体设置班委会的作用与意义，就是为了更好地管理班集体。然后通过类比的方式引导学生思考他们居住地的委员会——村委会与居委会的作用与意义，就是为了更好地建设我们居住的村和小区,带领大家实现村民自治和居民自治。最后引出学习的课题：《民主管理：共创幸福生活》。 设计意图：我设计这个导入是为了从学生熟悉

7、的班集体入手，通过与班集体类比的方式，引出村委会和居委会，可以促进学生将理论与生活联系起来，遵循新课程理念“贴近生活”的原则。 环节二：情景分析：开展活动、探究知识 根据学生课前做的相关调查（附调查表），在上课开始时，我首先和同学们一起探讨调查的结果，让学生对基层民主自治组织：村民委员会和居民委员会有一定的了解。这是学习本框题的基础。 首先，通过让学生阅读书本23面内容来掌握“基层民主自治历程”，完成第一目知识点的教学。这里主要锻炼学生的阅读及获取信息的能力，提高其自学的能力。 接下来，通过提问村民自治和居民

8、自治的实现形式，来过渡到下个知识内容：最广泛的民主实践。在我国农村、城市，实行基层民主自治的组织分别是村委会和居委会，所以，村民自治和居民自治是我国最广泛的民主实践。这是本课的重点，也是本课的难点。 为了突出这个重点，突破这个难点，我设置了一个表格。这个表格与课前的调查表也是对应的关系，处理好这个表格可以很好地完成教学目标。 首先，请同学们根据自己的调查获得的感性认识，结合书上的介绍，在小组合作的基