语文版中职语文（拓展模块）第24课《过秦论》教案

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1、语文版中职语文优秀教案设计【教学目标】     1、学习本文用事实作根据论证中心论点的写法。了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。     2、归纳掌握归纳掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。     3、理解课文中修辞手法在表情达意方面的作用；熟读课文，背诵课文最后三段。 【教学重点】     1、加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。     2、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。     3、背诵课文。 【教学难点】 学习本文词采华

2、丽、千变万化的语言特点，引导学生识辨积累。 【课时安排】 4课时（1、读课文并落实字词；2、3、指导翻译；4、作业、背诵。） 【教学过程】 第一二课时 一、导入课文：  二、作者简介     选一生读注解①。教师稍作补充：     贾谊：（前200-前168），西汉洛阳人，著名的文学家。年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历

3、史天空。所著政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。 三、背景简介     战国时代，随着宗法制度的解体，各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底，功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了六国。 语文版中职语文优秀教案设计    秦统一天下之后，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难，民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。     西汉初年

4、，经历春秋战国楚汉战争500多年的战争，社会经济受到极大的破坏。贾谊的《过秦论》正是针对这种社会现实而主张实行“仁政”的，给百姓以休养的机会，以求经济大发展，社会的稳定。    “过秦”即言秦之过，是指责秦的过失的一篇政论文。 四、朗读课文，注意文中一些字的读音。 【生字】 腴（yú）     轸（zhěn）    镞（zú）   笞（chī）   恬（tián） 藩（fān）    瓮（wèng）    牖（yǒu） 【多音字（判断在具体语境中的读音）】 孝公既没（mò）    召滑（shào）     俯首系（xì）颈    践华为城（huà） 劲弩（jìng） 不及中人（zhōng

5、） 墨翟（dí）        蹑足行伍（háng） 将数百之众（jiàng）度长絜大（duó）  比权量力（liàng）  万乘之势（shèng） 朝同列（cháo）    一夫作难（nàn） 五、学生自读课文。 六、学生依据注释理解文意，并归纳文言知识。    1、通假字 约从离衡（通“横”）       合从缔交（通“纵”）    制其弊（通“敝”）         百有余年（通“又”） 陈利兵而谁何（通“呵”）   倔起阡陌之中（通“崛”）   赢粮而景从（通“影”） 2、古今异义 例         句            古 义            今      义 于是

6、秦人拱手而取西河之外 黄河            水道的通称 赢粮而景从               担负             胜或获得 语文版中职语文优秀教案设计山东豪俊遂并起而亡秦族矣 崤山以东         山东省份 流血漂橹                 盾牌             使船前进的工具 不爱珍器重宝肥饶之地     吝惜 爱惜       爱护、喜欢 宽厚而爱人               爱惜人民        丈夫或妻子；恋爱中的男女一方 分裂山河                 划分            整体事物的分开或使整体的事物分开 3、词类活用

7、现象 A、名词的活用 例      句                  活 用 类 型         释        义 席卷、包举、囊括             名词作状语         像席子、包裹、布袋一样 天下云集响应                 名词作状语         像云一样、像声音一样 赢粮而景从                   名词作状语         像影子一样 内立法度，南取汉中