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时间:2018-08-22
《【生物】湖南省益阳市沅江一中2015届高三第二次月考》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、沅江一中2015届高三第二次月考试题生物科命题人:刘立军审题人:周献辉考生注意:1、本试题共分为选择题和非选择题两大题,共8页。时量70分钟,满分100分。答题前,考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号填入相应位置内。2、客观题请用2B铅笔填涂在答题卡上,主观题用黑色的签字笔写在答题卷上。一、选择题(每题只有一个正确答案,共24小题,每题2分,共48分)1.关于下列四图的叙述中,正确的是()A.甲图中共有5种核苷酸B.乙图所示的化合物中不含糖类物质C.组成丙物质的单糖是脱氧核糖或核糖D.在小鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能
2、是蔗糖2.下列有关DNA和RNA的叙述,正确的是()A.生物的遗传信息只存在DNA分子中B.真核生物的遗传物质是DNA,而原核生物的遗传物质是DNA或RNAC.原核生物的DNA上不存在密码子,密码子只存在于mRNA上D.真核生物细胞内,既能以DNA转录形成RNA,RNA也能逆转录形成DNA3.有两瓶酵母菌培养液,A瓶中含有32P,B瓶中含有35S,将两份酵母菌分别置于A、B两瓶中培养一段时间,则在A、B瓶中都会带上放射性的细胞结构包括()①染色体②线粒体③内质网④高尔基体⑤核糖体⑥细胞膜A.②③④⑥B.①②⑤C.②③④⑤⑥D.①
3、②③④⑤⑥4.下列对生物细胞代谢活动的描述,不正确的是()A.大肠杆菌在拟核区转录信使RNAB.乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸C.衣藻进行光合作用的场所是叶绿体D.酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质5.红甜菜根的液泡中含有花青素。某同学将红甜菜根切成大小相同的薄片,分别放在不同温度的蒸馏水中处理1分钟后取出,再分别放在等量清水中浸泡1小时,获得不同温度下的浸出液,然后用分光光度计测定浸出液中花青素吸光值,吸光值大小可以反映浸出液中花青素的含量。根据图示的实验结果,下列分析正确的是()10A.花青素通过细胞膜的方式为易化扩散(协助扩散)
4、B.温度超过50℃,膜结构受到破坏,通透性增大C.在50℃以下,甜菜细胞内合成的花青素极少D.在10~50℃间,甜菜细胞膜流动性保持不变6.下列对实验的相关叙述,正确的是()A.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,可用碘液替代斐林试剂进行鉴定B.纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明,叶绿素b在层析液中溶解度最低C.调查人群中某种遗传病的发病率时,应选择有遗传病史的家系进行调查统计D.鉴定蛋白质时,应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中7.胭脂红是一种水溶性的大分子食用色素。在观察细胞质壁分离及复原实验中,可用高浓
5、度的胭脂红溶液作为外界溶液,观察无色洋葱鳞片叶表皮细胞的变化。下列有关叙述正确的是()A.刚发生细胞质壁分离时细胞的液泡为红色B.若细胞发生质壁分离复原,细胞内的无色区域变小C.处于质壁分离状态细胞的细胞液浓度一定小于外界溶液的浓度D.当质壁分离不能复原时,细胞内可能会出现红色区域8.将竖直放置的水绵和某种好氧细菌的混合溶液放在暗处,白光透过三棱镜照在混合液处,一段时间后,好氧细菌的分布情况最可能是( )A.随机、均匀分布在混合液中B.集中分布在上下两侧C.集中分布在中央位置D.集中分布在溶液的下层9.关于叶肉细胞在光照条件下
6、产生ATP的描述,正确的是()A.无氧条件下,光合作用是细胞ATP的唯一来源B.有氧条件下,线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATPC.线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧D.细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体10.下列关于呼吸作用的叙述,正确的是()A.无氧呼吸的终产物是丙酮酸10B.有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水C.无氧呼吸不需要O2的参与,该过程最终有[H]的积累D.质量相同时,脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多11.在叶肉细胞中,CO2的固定和产生场所分别是()①叶绿体基质②类囊体薄膜③线粒体基质④线粒
7、体内膜A.①③B.②③C.①④D.②④12.下列对凋亡的叙述和理解不正确的是()A.蝌蚪在变态期,尾部细胞将发生凋亡,从而使其能转变成正常的成体蛙B.细胞的凋亡有助于消除体内衰老的细胞C.细胞凋亡是由致病因子引发的急性损伤,引起细胞破裂,导致炎症反应D.细胞凋亡的特征是由遗传物质控制的细胞从正常组织中死亡和消失,机体无炎症反应13.利用光学显微镜鉴定人体细胞是否发生癌变,下列最可靠的依据是()A.观察细胞的形态是否改变B.观察细胞内的原癌基因是否突变C.观察染色体数目是否改变D.观察细胞膜外的糖蛋白是否减少14.下列有关孟德尔一
8、对相对性状杂交实验的说法中正确的是()①豌豆是自花传粉,实验过程免去了人工授粉的麻烦②解释实验现象时,提出的“假说”是:F1产生配子时,成对的遗传因子分离③解释性状分离现象的“演绎”过程是:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代出现两种表现型,且比例接
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