【生物】广东省深圳市光明新区高中2015届高三上学期月考

【生物】广东省深圳市光明新区高中2015届高三上学期月考

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1、2014-2015学年广东省深圳市光明新区高中高三(上)月考生物试卷一、单选1.(3分)(2014•海淀区一模)下列物质分子、结构与功能的对应,不正确是(  ) A.乙酰胆碱﹣突触小泡﹣信号分子B.纤维素﹣细胞壁﹣储能物质 C.脱氧核糖核酸﹣染色体﹣遗传物质D.磷脂﹣细胞膜﹣基本支架考点:糖类的种类及其分布和功能;核酸在生命活动中的作用;细胞膜的成分;突触的结构.分析:神经调节的过程中,当兴奋传至轴突末端时,突触小泡的神经递质由突触前膜释放,作用于突触后膜上的受体,引起突触后膜所在神经元的兴奋或抑制;纤维素是植物细胞壁的主要组成成分,是细胞的结构物质,不是能源物质;脱氧核糖核酸简称

2、DNA,是生物的遗传物质,染色体由DNA和蛋白质组成;细胞膜主要由磷脂和蛋白质组成,磷脂双分子层构成细胞膜的基本骨架.解答:解:A、乙酰胆碱存在于突触小泡内,在神经调节过程中起信息分子的作用,A正确;B、纤维素是细胞壁的组成成分,是结构物质不是储能物质,B错误;C、脱氧核糖核酸是染色体的组成成分,脱氧核糖核酸是遗传物质,C正确;D、磷脂是细胞膜的主要组成成分,磷脂双分子层构成细胞膜的骨架,D正确.故选:B.点评:本题的知识点是神经调节的过程,糖类的分类和功能,核酸的分类和功能,细胞膜的组成和结构,对于相关知识点的综合应用是解题的关键. 2.(3分)(2014•海淀区一模)下列关于人

3、类红绿色盲遗传的分析,正确的是(  ) A.在随机被调查人群中男性和女性发病率相差不大 B.患病家系的系谱图中一定能观察到隔代遗传现象15 C.该病不符合孟德尔遗传且发病率存在种族差异 D.患病家系中女性患者的父亲和儿子一定是患者考点:伴性遗传.分析:伴X染色体隐性遗传病:红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良(假肥大型).发病特点①男患者多于女患者;②男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙(交叉遗传).解答:解:A、在随机被调查人群中,男性发病率(7%)会明显高于女性(0.5%),A错误;B、伴X染色体隐性遗传病具有隔代遗传的特点,但患病家系的系谱图中不一定能观察到隔代遗传现象,B错误

4、;C、该病的控制基因位于X染色体上,因而符合孟德尔遗传,其发病率不存在种族差异,C错误;D、由于女性患者的两条X染色体中心定有一条是来自父亲,而且儿子的X染色体必定来自母亲,所以患病家系中女性患者的父亲和儿子一定是患者,D正确.故选:D.点评:本题考查人类红绿色盲遗传的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.解题的关键是理解伴X隐性遗传病的特点. 3.(3分)(2014•烟台二模)某海域多种鱼类的捕获量日益降低,近海渔业面临危机.若要研究乌鱼资源的可持续利用问题,下列最不急于获得的乌鱼的生物学数据是(  ) A.种群大小和年龄结构B.出生率和死亡

5、率 C.基因频率和亲缘关系D.捕获量和捕获率考点:种群的数量变动;基因频率的变化.分析:151、出生率和死亡率都会影响种群数量的变化,但年龄组成是通过影响出生率和死亡率影响数量变化的,性别比例通过影响出生率影响数量变化的.2、S型增长曲线中,在K值时种群数量最大,种群增长率为0,在处种群增长速率最大.解答:解:A、要研究乌鱼的资源的可持续利用,需要了解种群的数量特征,年龄结构能预测种群数量变化,A正确;B、出生率和死亡率决定种群密度,当出生率大于死亡率,种群密度增加,当死亡率大于出生率,种群密度减少,当死亡率等于出生率,种群密度基本不变,B正确;C、基因频率和亲缘关系与种群数量无关

6、,C错误;D、捕获量一般不能超过K值的一半,因为在处种群增长速率最大,D正确.故选:C.点评:本题考查种群特征和种群数量变化的相关知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,难度不大. 4.(3分)(2014•河南二模)如图的阴影部分表示在四种不同反应条件下能够发生化学反应的活化过氧化氢分子,四种反应条件是37℃、60℃、37℃下加入新鲜肝脏研磨液、37℃下加入FeCl3.其中表示37℃下加入新鲜肝脏研磨液的图象最可能(  ) A.B.C.D.考点:酶的特性.分析:酶的催化具有高效性(酶的催化效率比无机催化剂高)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、需要适宜的温度和p

7、H值(适宜温度和pH值时,酶的催化效率最高,低温降低酶的催化活性,高温、过酸、过碱会使酶的空间结构发生改变,永久性的失活).解答:15解:因为FeCl3是无机催化剂,肝脏研磨液中含有过氧化氢酶,过氧化氢酶的催化效率高,又因为过氧化氢酶的最适温度大约在37℃左右,因此37℃下加入新鲜肝脏研磨液的条件下反应速率最快,活化的过氧化氢分子最多,比较四个选项,D项活化的分子最多.故选:D.点评:本题考查酶的特性,意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能

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