【历史】江西省上高县第二中学2015-2016学年高二上学期第二次月考试题

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1、2017届高二年级第二次月考历史试题]一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1、20世纪30年代美国经济危机爆发的直接原因是生产与消费之间的矛盾加剧，加剧这一矛盾的原因是()①国民收入分配不均       ②分期付款与银行信贷无度③股票投机活动猖獗       ④工商企业大量破产倒闭A.②③④    B.①②③    C.①③④   D.①②④2、大前提：资本主义经济危机是由于生产社会化同生产资料私人占有这一基本矛盾而产生的。小前提：罗斯福新政将美国私人垄断资本义推向

2、国家垄断资本主义。结论：罗斯福新政从根本上消除了资本主义经济危机。这个三段式的推理属于（）A．大前提正确，小前提正确，结论正确B．大前提错误，小前提错误，结论错误C．大前提正确，小前提正确，结论错误D．大前提错误，小前提错误，结论正确3．如果说美国的政府干预是摆脱1929年经济危机的良方，那么，美国能够保持20世纪90年代长期持续增长的主要方法是(　　)A．继续政府干预B．寻找新的海外市场C．吸引投资D．寻找提高生产力的知识力量4．列宁要求无产阶级有这样的胆识：“迫使共产主义的敌人来建设共产主义，用资本家拣来打我们的砖头建设共产主义！

3、我们没有别的砖头，我们就是要用这些砖头，要迫使资产阶级专家在无产阶级的领导下来建设我们的大厦。”为此所采取的措施是（）A．将无产阶级专政写进党纲B．推行新经济政策C．签订《布列斯特和约》D．实行战时共产主义5．前苏联总统戈尔巴乔夫在1991年12月25日辞职演讲中沉重而无奈地说：我们什么都多：“土地、是由和天然气、其他自然资源；智慧和才能也都不错。但我们的生产却比发达国家差很多，越来越落在他们后面……”产生这种现象的决定性原因是（）A.东欧剧变的直接冲击B.西方国家长期的经济封锁C.高度集中的经济政治体制的弊端D.经济基础薄弱6．在全

4、球化的进程中，西方发达国家的核心技术和资金是独一无二的，任何发展中国家都有求于发达国家。但值得注意的是，这并不是绝对的。发达国家同样会有求于发展中国家，12只要发展中国家所拥有的资源具有不可复制性，如中国和印度的市场和廉价劳动力、中东地区的石油资源等。利益分配的键在于大家如何利用这些资源。下列说法与材料不相符的是()A．全球化进程中发达国家和发展中国家具有互补性B．全球化的利益分配关键在于如何利用自身资源C．发达国家掌握全球化主动权并获得最大收益D．全球化以西方发达国家为中心，加剧了全球利益的失衡7．学者法里德·扎卡里亚的文章称：“当

5、今世界已经进入了后美国时代，我们正在经历着现代历史上第三次重大的力量转变。第一次是15世纪前后以欧洲为代表的西方世界崛起……第三次是最近二十年开始的美国之外的世界崛起。”你对“第三次重大力量转变”的理解是（）A.欧盟的综合实力不断增强　B.日本成为经济大国C.世界多极化趋势加强　D.中国改革开放后已成为世界大国8．有人写道：“先秦诸子百家争鸣，儒墨法道究竟孰是孰非？”然“天下一致而百虑，同归而殊途”。诸子百家关注的共同点是（   ）A．人与自然的和谐   　B．社会现实  　 C．人与社会和谐   D．人的生命9、和谐是中国传统文化的

6、基本价值取向。下列体现人与自然和谐思想的语句是()①已欲立而立人，己欲达而达人。（《论语》）②天地与我并生，而万物与我为一。(《庄子》)③万物并育而不相害，道并行而不相悖。（《中庸》）④德不忧者不能怀远，才不大者不能博见。（《论衡》）A．①②B.③④C．②④D.②③10、有父母得知其小孩在外偷了东西，如果他们相信荀子的理论，可能对小孩采取的态度是()A．认为孩子的本性是恶的，但只要好好教育，孩子会改正错误B．认为孩子的本性是善的，他犯错误是一时糊涂C．认为孩子的本性是恶的，必须严厉地惩罚他，使他害怕，以防再犯D．认为孩子犯错并非本性造

7、成，而是环境不好，应择善而居11.董仲舒新儒学的基础是“天人感应”，认为“道之大原出于天，天不变,道亦不变”，主张“屈民而伸君，屈君而伸天”。下列选项中对此理解正确的是（   ）12A．宣扬的“君权神授”思想否定了王位世袭传统B．融合道家、法家和佛教思想丰富儒学C．强化君主集权的同时也主张限制君权D．新儒学从根本上唾弃“为政以德”的仁政思想12.历代帝王对孔子的加封、尊崇的规格不断提高。从西汉昭帝追封孔子为褒成宣尼公，到东晋时皇帝亲自祭奠孔子,再到宋代下诏必须避讳孔子的名字，直到清康熙皇帝对孔子行三跪九拜之礼。这一现象表明（）A.皇权

8、独尊观念受到儒学思想的冲击B.孔子的思想对古代政治影响巨大C.儒家思想的正统地位得到不断强化D.皇帝借尊崇孔子来提高个人声望13、宋明理学与先秦儒学相比，其重大发展有()①吸收了佛教和道教的思想　②完成了理论化、思辨化的