赴华东五市考察报告

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1、赴华东五市考察报告2010年6月，唐山市教委组织副校长考察，考察过程中，我们参观考察了两所学校。其一，南京的东庐中学，一所迅速成长的农村普通中学；其二，苏州的景范中学，取义"景仰范仲淹"，这所学校的前身是范仲淹的家学，一所有着千年文化底蕴的普通中学。此次考察，教委的目的就是让我们多学习，多方面多角度地了解教育发达地区的先进教育理念与实践；把精髓带回来后，尽可能地因地制宜，嫁接到我们的教育教学实际中，提高各自学校的办学质量，实行新课程标准，推动新课改的步伐，真正地实现素质教育。考察中，我有很多的感触，总结

2、如下：一、学校的发展，靠的是"以人为本"的理念。两所学校的管理，都充分地体现了"以人为本"的理念。东庐中学使用"讲学稿"，更多地考虑到学生，预习是为了让学生主动地学习，课堂让学生自主合作探究学习，课下作业分层次完成。学校充分考虑到教师的心理，不使产生职业倦怠，为教师的人生更多地解决思想问题。景范中学追求"小规模、精品化、高质量"的目标，提倡"先忧后乐"的范仲淹精神，学校的教育都在为学生服务。景范中学还加强师资队伍建设，注重教师的专业发展。两所学校使我对"以人为本"有了更深刻的理解，"以学生的发展为本""

3、以教师的发展为本"，一切都是为学生、教师服务。二、注重德育建设两所中学都非常注重德育，尽管侧重点不同。东庐中学，强调赏识教育，尽量发现学生的优点，赏识、理解学生，教师认为"你表扬的学生总有一天达到你表扬的地步"，"好学生是夸出来的"。他们把学生当成一个个活生生的人来对待，要求教师"会讲题还要会教育人"。景范中学注重学校的文化建设，充分利用学校深厚的文化底蕴。给学校的十大建筑命名都体现文化，如"文正殿"，取范仲淹的号；"先忧楼""后乐楼"，摘自范仲淹的《岳阳楼记》中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；"岁

4、寒楼"取自"松竹梅""岁寒三友"。顾校长的报告中有一句话发人深思："墙面会说话，草木成课本本，景色也育人。"在学校里，一草一木、一砖一石，都有着浓郁的文化气息。校园里有一棵高大的枇杷树，每年的6月都结满了果实，果实被赠送给一届又一届的毕业生，取名"成功果"。学校还开展一系列的德育活动，成立多种兴趣小组。三、与时俱进、不断创新的改革意识1999年，东庐中学面对生死存亡的局面，如果没有突破，学校就要被兼并，如果大胆一试，也许还有一线生机。于是学校领导大胆改革，改变传统的教学模式，实施"讲学稿"。当年就看到了

5、良好的教学效果，东庐学校就是在这样的危机关头保留了下来。一直发展到现在成为江苏生乃至全国的名校。景范中学，尽管历史悠久，但是校长有先进的教学思想。他们学校即将有新的校区，但是并不是完全模仿老校区的"园林式"，而是建成一所最先进的国际化的学校。当顾校长向我们在座的校长请教唐山市的学校有那些文化特色又是如何发扬时，让我们意识到，一所优秀学校是不断吸收先进的东西形成的，只有不断学习，才会有更大的发展。四、对素质教育的理解深刻提到素质教育，常常有一种无奈，好像素质教育与考试是一对冤家，搞素质教育就顾不上考试，迎

6、接考试就不管素质教育。但这两所学校恰恰将二者很好地结合到了一起。东庐中学认为"人人有精神层面的要求；人，都希望成为人们心目中的精神追求"，注重赏识教育。在课上想方设法让学生成为课堂的主体，每节课都采取"小组合作探究交流的方式"，争取实现"有成绩、学得快乐、教得快乐"的目标。这所学校并没有让学生深入题海，而是实现了轻负担。景范中学，利用学校的文化底蕴。让学生深刻了解自己学校的文化内涵，用德育文化浸润学生的精神世界，"以文化引领发展"。但一种思想深入学生的内心时，它就会转化成一种力量，这种力量引导着景范学校

7、的学生走入高中、走向社会。学校让所有的孩子都参加兴趣小组，每个学生都有自己的爱好与特长，可以说做到了全面发展。在领导的汇报中，我们了解到学校的教学成绩非常好。江苏本来是就处于教育改革的前沿，这两所学校应该说是素质教育搞得很成功的。五、严格的制度做保证每一所学校要发展都有严格的制度，两所学校也一样。东庐中学，关于集体备课，有一条明文规定，"进行教学考核时，同年级同学科的教师(同集备组的教师)是捆绑在一起的，不管谁的成绩多突出，奖励是一样的"。这项制度是严格执行的，把工作做到实处。也正因为如此，才把集体的智

8、慧发挥到极致，才保证了讲学稿的质量。景范中学，"基于制度"，做到以制度理校、制度管人，制度是教代会共同制定的，没有谁可以改变或歪曲执行，哪怕是一件极小的事情。当学校制度全面、合理、充满人性时，当制度完全规范执行时，学校机制就会正常和谐运转。两所学校还有很多值得我们学习和借鉴的地方。比如，东庐中学强调教师个人素质的提高是吸引学生、提高教学质量的法宝，用孙子兵法来教导学生；景范中学实行的小班教学，少年系列德育活动等。华东之行，让我有很多收获，学