【生物】浙江省诸暨市草塔中学2014-2015学年高一上学期第一次月考

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1、浙江省诸暨市草塔中学2014-2015学年高一上学期第一次月考1.将新鲜马铃薯切成5cm的长条（粗细相同），再将它们分别放在浓度不同的甘露醇溶液中，4h后测量每条的长度，结果如图所示。以下有关分析正确的是（）A．马铃薯细胞液的浓度约为40g·L-1B．当溶液浓度为40g·L-1时，细胞开始发生质壁分离C．在溶液浓度为30g·L-1t～90g·L-1的范围内，细胞壁也有一定程度的收缩D．在溶液浓度为20g·L-1，细胞能发生质壁分离2.下图为叶绿素a的吸收光谱、总光合色素吸收光谱和作用光谱图（作用光谱表示不同波长植物的光合速率），以下说法错误的是（）A．参与光合作用的

2、色素大多数在叶绿体，少量在液泡、有色体中B．在色素的提取实验中，绿叶可以先放入40℃-50℃的烘箱中烘干，以增加色素的浓度C．叶绿素a主要吸收红光和蓝紫光，所以在透射光下叶绿素溶液为绿色D．在适宜条件下,光合作用过程中三碳糖的生成量与作用光谱的趋势基本一致3．下列关于细胞结构的叙述，正确的是（）A．溶酶体的形成说明了经高尔基体加工的蛋白质可以送到细胞内B．破坏线粒体内膜后，有氧呼吸过程还能产生大量ATPC．叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内D．细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类是一样的84.科学家提取植物细胞中的叶绿体，用高速离心法打破叶绿体膜后，分离出类囊体和基质，在

3、不同条件下进行实验（如下表所示），用来研究光合作用过程，下列选项中各试管得到的产物情况正确的是（）试管叶绿体结构光照C18O2ATP、NADPH三碳酸甲类囊体++——乙基质—++—丙基质+——+丁基质和类囊体++——(注：表中的“+”表示“添加”，“-”表示“不添加”)A.甲试管可得到18O2B．乙试管可得到三碳糖C.丙试管可得到葡萄糖和淀粉D.丁试管可得到蔗糖5．下列关于细胞中结构、化合物和功能的叙述，正确的是（）A．原核生物没有染色体，不遵循孟德尔遗传规律，可遗传变异只能来自基因突变B．RNA与DNA都由核苷酸组成，但只有DNA可以储存遗传信息C．细胞内需能反应

4、都是由ATP直接供能的，且需能反应越强，ATP/ADP比率越低D．所有生物细胞均有核糖体，是遗传信息表达过程中不可缺少的细胞器6．糖类是生物体的重要构成物质和能源物质，下列有关糖类的叙述正确的是()A.在ATP、RNA、质粒和叶绿体中均含有核糖B.所有糖类都是生物体的主要能源物质C.在细胞膜上糖类均与蛋白质结合形成糖蛋白D.葡萄糖是构成麦芽糖、纤维素、淀粉和糖原的基本单位7．将叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别放置在相同的、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔2min测定一次小室中的CO2浓度，结果如图所示。对此实验叙述中，正确的是()8

5、A．卡尔文循环生成的三碳糖磷酸大多数离开卡尔文循环，少数参与RuBP的再生B．当CO2浓度约为0.8mmol/L时，B植物比A植物具有更大的净光合速率C．25min以后，两种植物叶片各自的光合速率大于其细胞呼吸速率D．从开始到第10min期间，光合作用积累的有机物总量A植物大于B植物8．将胚胎干细胞置于下列浓度的M溶液中，测定不同情况下吸收M的速率，结果如下表所示：对表中现象最合理的解释是（）A．细胞吸收M与细胞呼吸有关B．细胞吸收M的方式为简单扩散C．细胞吸收M的方式为主动转运D．细胞吸收M需载体蛋白的参与9.表面将某株植物置于CO2浓度适宜、水分充足、光照强度合

6、适的环境中，测定其在不同温度下的光合作用强度和呼吸作用强度，得到下图的结果。下列叙述错误的是（）A．若每天的日照时间相同，则该植物在15℃的环境中积累有机物的速率最快B．若每天的日照时间少于12h，相比于5℃，该植物在25℃环境中生长更快C．若每天的日照时间为12h，则该植物在35℃的环境中无法生存8D．由图可知，在一定的温度范围内，温度对该植物的细胞呼吸几乎没有影响10．下列过程中，蛋白质的形状要发生改变的是（）（1）酶与底物结合时酶蛋白的形状（2）细胞膜上载体与离子结合时载体蛋白的形态（3）肌细胞膜上受体与乙酰胆碱结合时受体蛋白的形态A．（1）（2）B．（1）（

7、3）C．（2）（3）D．（1）（2）（3）11．将一份刚采摘的新鲜蓝莓用高浓度的CO2处理48h后，贮藏在温度为1℃的冷库内。另一份则始终在l℃的冷库内贮藏。从处理后算起每10天取样一次，测定其单位时间内CO2释放量和O2吸收量，计算二者的比值得到右图所示曲线。下列结论不正确的是（　　）A．10天后，CO2处理组和对照组的蓝莓既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸B．第20天对照组蓝莓产生的乙醇量高于CO2处理组C．贮藏蓝莓前用CO2短时处理，能抑制其在贮藏时的无氧呼吸D．第40天对照组蓝莓有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多12.下图为玉米植物（2n=20）组织培养的简略