幼师毕业论文范例

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1、幼师毕业论文范例幼师毕业论文范例二加强亲子间的治疗对策2.1加强亲子间的情感交流1.增强与幼儿接触的时间，增强与幼儿的感情交流，平时要经常逗的幼儿玩耍，不断揣摩幼儿的脑袋和四肢，亲吻幼儿的脸蛋和小手。并经常给幼儿赐以微笑和欢乐，使幼儿产生并获得快乐，娱乐和满足。2.工作完了不要忙于家务，抽出一定的时间与幼儿亲热一番，用温柔，和蔼可亲的语调与幼儿说实讲话，讲生动有趣的故事，唱婉转动听的歌曲，给幼儿洗澡，洗脸，梳头，剪指甲等。使幼儿感到父母的亲切，自己有依靠，心胸开朗，精神愉快，从而促进幼儿的生长发育。可增加幼儿的活动量和父

2、母的接触时间，让幼儿处在乐观愉快之中，有利于预防心理自闭症的产生。3.经常带幼儿到绿林和庄园中散步，玩耍，到公园里看飞鸟动物，奇化异草，玩大型玩具，经常与幼儿一起唱歌，跳舞，做游戏，进行体育活动，从事简单的家庭劳动等。2.2加强语言训练语言障碍是孤独症患儿的一个突出症状，因此对幼儿进行语言训练是非常重要的康复内容。1对一个刚开始理解语言的患儿父母对他说话应尽量使用孩子能理解的简单的语句因为多余的词，句会对孩子弄糊涂的。如说："菲菲，吃饭！"时孩子有反应，而说"菲菲，快过来，你的饭凉了。"时孩子就没反应了。所以父母在对孩子

3、进行训练是，一定要在孩子能理解的基础上逐步增加句子的词汇量不可以操之过急。2训练时要尽可能的运用具体的形象的物品，图片，动作，行为，演示并带他们重复以帮助理解记忆。如老师把一个皮球递给一个患者说"去拍皮球"。患儿不懂得什么意思，抱的球望的老师，这时老师应拿过皮球边理解边示范，让孩子模仿。经过几次这样的联系患儿就而很容易理解了"拍皮球"的意思了。3.应创造条件，情景，鼓励患儿用语言提要求与人交流。有些父母因长期与孩子生活在一起，从孩子的一个眼神，一个表情，一个动作就知道孩子在想什么，要干什么，于是不等孩子开口就满足他的要求

4、，使孩子失去了用语言表达事物的机会，这里不利于孩子的语言发展的。一定要鼓励孩子说出自己的愿望。要求要询问孩子在幼儿园的情况，还可以让孩子传递一些简单的信息。4.患儿在说话时，常常会出现用词不当，问语颠倒等现象。父母和老师一定要耐心的听儿童讲。不能表现出不耐烦，不在意，以免伤害患儿的自尊心，失去说话的兴趣，产生对说话的惧怕，形成口吃等语言障碍。2.3行为治疗1.矛盾意向疗法。让患儿故意从事他不喜欢，不愿意做的事情，以至于对事情到无所谓，给变一下也行。如：有的患儿每次外出要走同样的路线，购物要去同样的商店，家长就可以带孩子走

5、不同的路线，到不同的商店买东西。开始，孩子可能不愿意，要坚持，若孩子会发现这条路可以回家，那条路可以回家，到不同的商店买东西，也就不强求走同一条路，进同一个商店了。通过各种有弹性多变化的行为来教育孩子，帮助他们改变单调刻板的行为，提高适应环境的能力。2.正强化法。对孤独症儿童不接近人，不注视人的行为可以采用正强化法。如：一个患儿三岁了还不不会讲话，对周围事物也不关心，每天沉醉于刻板重复的翻书动作，而且只翻一本书，表情冷漠，即使妈妈生气做在他身边，也既不找妈妈，也不看妈妈，对周围所发生的一切事物无任何反应。针对这种情况，可

6、采用奖励强化的方法来治疗其步骤是：第一步：母亲与孩子面对面坐在地板上，母亲一手拿喜欢的那本书，一手拿好吃的东西，放在孩子看不到的地方。第二步：母亲将书突然呈现在孩子面前，放在地上，这时候孩子可能回表现出非常喜欢这本书伸手去拿，紧接着母亲又在他面前摆出他喜欢吃的东西，他又可能会伸手去拿。这时候，母亲要把吃的东西放在孩子稍远一点的地方等他去拿，当孩子吃到东西就会表现得很高兴。以后每天按上述方法去做，多次重复，形成一个固定的模式，那出现书的同时，还会用眼球找吃的东西。第三步：将书的位置由地上换到小椅子上，孩子看到后伸手去拿，这

7、时立即把糖果等放在椅子上。以此类推，按这种方法将书移到大椅子，书桌上等靠近孩子眼睛的水平方向。第四步：将书放在孩子左眼侧面，再移到右眼侧面，不断的给糖果以刺激强化，让孩子眼前适应，慢慢的注视到母亲的眼光，进而逐渐改我拥抱，亲吻孩子，慢慢的使孩子与父母亲不断的建立起母子亲情。3.负性活动练习。负性活动练习就是让患儿过度的进行他喜欢的某种习惯，致使产生一种不愉快的感觉，从而达到消退这一习惯的目的。负性活动练习对患儿的兴趣范围狭窄，行动单调刻板有显著疗效。2.4放松疗法1.使患儿熟悉周围的环境，从心理上放松对陌生环境的不安全感

8、。具体做法是：将患儿安排在一群能够和治疗者进行交流的患儿中间，在活动时，不对其提任何要求但可以获得与其他患儿同样的玩具，经过几周，使患儿的精神压力得到减轻并且能对活动产生兴趣，随着环境能表现出恰当的反应，2.治疗者在给其他患儿训练时，随意走到一个患儿面前，将图书放在其他的桌子上，并指着图书反复水一些简单的词汇，但并不