新课标青岛版小学科学六年级下册精品教案全册

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1、新课标青岛版小学科学六年级下册精品教案　全册六年级下册第一单元课题1．细胞课型新授主备单位、教师　使用单位、教师教学目标1．能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。2．愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。3．知道细胞是生物体的基本单位。教学重难点重点：观察研究细胞，了解细胞的作用。难点：显微镜的使用。教具准备学生准备：多方面、多渠道搜集有关细胞的图片和文字资料，准备制作细胞模型需要的橡皮泥。教师准备：显微镜（每小组一台），洋葱、小刀、镊子、滴管、烧杯、清水、载玻片、盖玻片，洋葱表皮细胞装

2、片、口腔上皮细胞装片、叶子细胞装片、血细胞装片等。教学过程二次备课第一课时一、导入新课1、谈话：动物、植物的身体是由什么构成的？2、学生讨论回答。3、谈话：关于细胞你都知道哪些方面的知识？还有哪些不明白的问题？4、讲述：今天我们就来研究有关细胞的一些问题。（板书课题）二、交流资料1、讲述：课前咱们布置了大家多方面、多渠道搜集有关细胞的图片和文字资料，下面咱们先来交流一下。2、谈话：细胞是什么？历史上谁最先发现了细胞？你还知道哪些有关细胞发现史的问题？3、学生交流回答。4、谈话：哪些证据表明细胞是生物体的基本单位？你还知道哪些有关生物体细胞构成方面知识？5、学生交流回答。6、谈话

3、：不同生物体的细胞结构、作用一样吗？同一生物体不同位置的细胞结构、作用一样吗？7、学生交流回答。8、谈话：有没有细胞的相关图片？请大家展示交流一下。9、学生展示交流细胞图片。10、小结：通过以上交流，我们知道了细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。不同生物体的细胞形态、作用是不相同的，同一生物体不同位置的细胞形态、作用也是不相同的。三、认识显微镜及其使用方法（一）认识显微镜1、讲述：细胞很小，观察细胞要用到观察仪器—显微镜，下面我们先来认识一下。2、讲解：（出示课件或挂图）（二）使用方法讲解：1、取镜。取显微镜时应十分小心，一手握镜臂，一手托

4、镜座，尽量保持平稳，防止碰撞及零件脱落。2、对光。使用时宜将镜子放于合适的位置，观察者要坐端正自然。转正低倍镜，打开光圈，升起集光器，一边用左眼经目镜观察，一边转动反光镜，至视野内明亮、均匀为止。3、观察。观察切片要先经肉眼观察，再放到镜下观察。放置切片要注意盖玻片在上（放反时高倍镜看不清图像，并易损伤物镜或压碎切片）。夹持稳定后将组织推至集光器上方。然后观察.初次用镜时应先从侧面看着，转动租调节器，使物镜接近切片（约0.5cm）然后一边用左眼对着目镜观察，一边转动粗调节器使标本慢慢离开物镜，直到出现图像，再换用细调节器至图像清晰后，便可进行观察。观察切片应看到全貌，因此观察时

5、，左手操纵调节器，右手推动切片按一定顺序移动视野。4、注意事项(1)显微镜属精密仪器，为提高其使用寿命，应倍加爱惜，轻拿轻放避免碰撞，防止零件脱落。(2)严禁擅自拆卸零件。(3)光学部分污染后应用擦镜纸仔细擦净。严禁用口吹，严禁用手、手帕或其它干纸擦拭。(4)专管专用，禁止互换显微镜。四、观察装片分组观察装片，教师巡回指导。第二课时五、制作并观察临时装片（一）教师演示讲解1、用洁净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭干净。2、把载玻片放在实验台上，用吸管在载玻片的中央滴一滴清水。3、在洋葱的内表皮上用小刀划一个“井”字形，“井”的内正方形约0.5×0.5厘米，用镊子从洋葱的内表皮一角开始

6、撕取一小块透明薄膜。4、把撕下的薄膜浸入载玻片的水滴中，用镊子把薄膜摊平。5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻地覆盖在薄膜上，避免盖玻片下面出现气泡。6、把一滴稀碘液（也可用红墨水）滴在盖玻片的一侧边缘。7、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部。（二）分组制作洋葱表皮临时装片并观察要求学生把观察到的细胞的样子画下来。六、观察其他动植物细胞装片分组观察并把观察到的细胞的样子画下来。七、全课总结通过我们观察和交流，我们可以得出结论：绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。我们加上“绝大多数”四个字？这是因为有些微生物并不是由

7、细胞构成的，如：病毒等。八、拓展延伸1、用橡皮泥制作某种细胞的模型。2、“细胞是怎样生长的？”请查阅资料，继续研究。教学反思：六年级下册第一单元课题2、我从哪里来课型新授主备单位、教师　使用单位、教师教学目标1、能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。2、引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。3、培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。教学重难点1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。2、让学生感受生命的来之