学前班课程《拼音》声母“b”的说课

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1、学前班课程《拼音》声母“b”的说课笔者从事小学语文教学近三十年，执教学前班拼音课程也快十年了，心里始终怀着一种对拼音教学改革的执着与坚定。汉语拼音是识字和学说普通话的有效工具，它如一根拐棍，伴随着学生语文学习的方方面面和各个阶段。然而，现实的拼音教学不但没有成为学生有效的语文学习工具，反而成了学生的一种超负荷的学习负担。今天，笔者怀揣着对拼音教学的思考与希望，将同学们领进学前班学会学习课程《拼音》声母“b”的快乐活动课堂。☆活动内容：重要·关键。“b”是声母家族的第一个，它处在拼音教材单韵母复习的后页，位于声母内容的首页，显示其在字母家族中的重要地位，幼儿学习“b”，老师教学“b”，必

2、然是很关键的教学活动，它的成功与否直接关系到后面声母教学质量的优劣。选择了“b”，就选择了成功的页码。☆活动目标：降一降·升一升。相对传统的教学目标，笔者采取“降一降”、“升一升”的办法，对这节活动课的目标进行了新的定位。1.降一降：在教学中，教师普遍注重“b”的书写，书写从“b”本身到它的音节，从一页到多页，学校里写了家里还要写，这在很大程度上加重了学生的学习负担。汉语拼音是学习工具，决不能把它作为学习的目的。降低书写要求，减少书写量，只要求幼儿能正确地书写“b”就行。其他读的目标同原来一样，不再赘述。2.升一升：完整的教学目标应分为三大类：认知类、动作技能类、情感类。在“b”的活动

3、目标中，教师往往忽略了它的情感类，只注重认知与技能目标。上升到情感，触动到心灵，让孩子有兴趣学习“b”，知道“b”使我们的语言生活变得丰富多彩，是我们生活的好朋友。☆活动准备：操作·实践。1.课件。2.单韵母和“b”的卡片。3.学具：小棒、圆圈及一些与“b”相关的生活用具。紧扣“操作”、“实践”元素，从多种角度准备多种材料，作好学生探究声母“b”的活动准备。☆活动流程：1.设景与激趣：开放“拼音俱乐部”乐呵呵吔。（1）设景。师：（出示课件，带音乐的机器人）瞧，谁来了？生：机器人小叮当。师：对，机器人小叮当想和我们共同学习。今天它将带小朋友去一个很有趣的地方——拼音俱乐部。你们想去吗？生

4、：想！（学生很好奇地等待着）师：赶紧出发吧。在动听的字母歌声中，屏幕上出现了漂亮的拼音俱乐部。老师和小朋友跟着机器人，哼着小曲，踏着整齐的步伐，走进了拼音俱乐部。（2）激趣。俱乐部的大门两旁就是苹果园，大大的，绿绿的，好美呀！去摘苹果啰。每个苹果上都贴了字母标签，请大家找会认的标签苹果来摘。小朋友摘的全是单韵母家族的苹果，一齐读读这些单韵母（苹果又圆又大，声音又长又响，小朋友们乐呵呵！）。这种教学方法一改传统的教学方式，引进多媒体课件的信息资源，选用机器人的独特角色，开放俱乐部的独特方式，引导孩子在特定的情境中学习拼音。2.活动与交流：游玩“b”的动画城乐陶陶吔！机器人带领我们走进拼音

5、俱乐部的“b”的“动画城”。（1）听一听：故事林里的广播播放故事《拔萝卜》，它讲了什么？笔者从事小学语文教学近三十年，执教学前班拼音课程也快十年了，心里始终怀着一种对拼音教学改革的执着与坚定。汉语拼音是识字和学说普通话的有效工具，它如一根拐棍，伴随着学生语文学习的方方面面和各个阶段。然而，现实的拼音教学不但没有成为学生有效的语文学习工具，反而成了学生的一种超负荷的学习负担。今天，笔者怀揣着对拼音教学的思考与希望，将同学们领进学前班学会学习课程《拼音》声母“b”的快乐活动课堂。☆活动内容：重要·关键。“b”是声母家族的第一个，它处在拼音教材单韵母复习的后页，位于声母内容的首页，显示其在字

6、母家族中的重要地位，幼儿学习“b”，老师教学“b”，必然是很关键的教学活动，它的成功与否直接关系到后面声母教学质量的优劣。选择了“b”，就选择了成功的页码。☆活动目标：降一降·升一升。相对传统的教学目标，笔者采取“降一降”、“升一升”的办法，对这节活动课的目标进行了新的定位。1.降一降：在教学中，教师普遍注重“b”的书写，书写从“b”本身到它的音节，从一页到多页，学校里写了家里还要写，这在很大程度上加重了学生的学习负担。汉语拼音是学习工具，决不能把它作为学习的目的。降低书写要求，减少书写量，只要求幼儿能正确地书写“b”就行。其他读的目标同原来一样，不再赘述。2.升一升：完整的教学目标应

7、分为三大类：认知类、动作技能类、情感类。在“b”的活动目标中，教师往往忽略了它的情感类，只注重认知与技能目标。上升到情感，触动到心灵，让孩子有兴趣学习“b”，知道“b”使我们的语言生活变得丰富多彩，是我们生活的好朋友。☆活动准备：操作·实践。1.课件。2.单韵母和“b”的卡片。3.学具：小棒、圆圈及一些与“b”相关的生活用具。紧扣“操作”、“实践”元素，从多种角度准备多种材料，作好学生探究声母“b”的活动准备。☆活动流程：1.设景与激趣：开放“