学困生论文：高中数学学困生的症结及解决办法

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1、学困生论文：高中数学学困生的症结及解决办法提要：高中学术学习的方法不同于初中阶段，更强调主动学习和良好习惯的养成，本文试从学生的学习状态方面加以分析，提出解决办法。关键词：学困生；数学；症结；办法笔者通过调查研究，发现高中数学学困生成绩不佳的原因如下：１．学习不主动。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解、消化所学内容。２．学习不得法。老师上课一般都要讲清知识的

2、来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，在对概念、法则、公式、定理一知半解的情况下，便机械模仿例题，一味赶做作业，结果是事倍功半，收效甚微。３．不重视“双基”。一些“自我感觉良好”的同学，轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，不去认真考虑演算思路，却对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，陷入题海。一到正规作业或考试当中不是演算出错就是中途“

3、卡壳”。4.学习的梯级条件不具备。如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形及其灵活运用，空间概念的形成，排列组合等实际应用问题。客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如果不采取补救措施，查缺补漏，学习效果上的分化是不可避免的。针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：一、强化学法指导，培养良好学习习惯良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。制定

4、计划使学习目的明确，时间安排合理，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的同学上课更能专心听课，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与

5、记忆，对所学的新知识由“懂”到“会”。独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。解决疑难是指对独立完成作业时暴露出来对知识理解的错误，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是

6、课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深并巩固课内所学的知识，而且能培养独立学习能力，激发求知欲与学习热情。二、循序渐进，稳扎稳打为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣；有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就；有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成。许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，靠的就是循序渐进，才达到了熟练的程度。三、遵循学科特点，探求最佳学习方法学习数学一定要讲

7、究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累也不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，须结合自身特点，寻找最佳学习方法。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的。四、注重辅导，化解分化点对高中数学中许多易分化的地方教师应当采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。