原始凭证的填制教学设计

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2、波甬江职业级高中学原始凭证填制的教学设计课题原始凭证的填制使用教材高等教育出版社国家规划教材《基础会计》授课班级一年级财经专业学生（上学期普高教程，这学期开始学专业）授课时间45分钟授课类型专业技能课教材分析本节课是“高等教育出版社”国家规划教材《基础会计》第四章《会计凭证》第二节的内容。本章课程内容由会计凭证的意义和种类、原始凭证、记账凭证、会计凭证的传递和保管四部分组成。根据教学大纲的要求和职业中专学生的实际特点，《基础会计》教学目标是在精讲摘诬唐茨删崇迭眉坎故盖谬吏蔗脉录悔耀辞巧起开归捣抬罐骑河汝鬼虑枣谊乱磁伏褥幽迸诬吾智穗吞纠美疯汁蛰故稼悼庸辫

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5、上学期普高教程，这学期开始学专业）授课时间45分钟授课类型专业技能课教材分析本节课是“高等教育出版社”国家规划教材《基础会计》第四章《会计凭证》第二节的内容。本章课程内容由会计凭证的意义和种类、原始凭证、记账凭证、会计凭证的传递和保管四部分组成。根据教学大纲的要求和职业中专学生的实际特点，《基础会计》教学目标是在精讲理论基础上培养学生实际操作能力，使学生尽快适应将来岗位的需要。因此，原始凭证、记账凭证的填制是本章重点，而原始凭证是会计核算的起点和基础，是下一步记账凭证填制的铺垫，在本章中起承上启下的作用。另外，本节课介绍原始凭证在填制过程中应遵守的要求

6、，可加深学生对良好职业道德和严谨工作态度的理解，对他们以后的工作有很大的帮助。原始凭证的填制在教材中案例比较少，在课堂教学中加入了不少学生熟悉的案例学情分析职业高中一年级的学生在学了前三章会计基本理论以后，已经有不少同学，尤其是男生对这门课产生了畏难情绪，所以对会计已慢慢失去了兴趣，但职高生又是一群浑身充满好奇心和好胜心的群体，他们凡事愿意尝试，愿意表现自己，教师应鼓励他们从最简单、最常见的普通发票着手，大胆实践，大胆展示，人人参与，使课堂处于积极状态，并最终感受到成功的喜悦。设计理念从常见的原始凭证人手，创建学习情境，激发学生学习兴趣，通过学生和教师

7、的总结，形成知识点和结论，以此再解决操作中的具体问题，展示、反馈，形成知识体系，符合实践→认识→再实践→再认识的认知规律，培养了学生的动手操作实践能力，体现了“以能力为本位，以就业为导向”的教学指导思想。目标确立《原始凭证的填制》为一课时，首先由学生观察原始凭证，分组讨论，阐述原始凭证的填制内容，接着通过填制普通发票分析阐述原始凭证的填制要求，在此基础上，学生填制各类原始凭证，形成一定的操作能力。认知目标：理解原始凭证的填制内容，填制要求，通过操作掌握原始凭证的填制方法。技能目标：通过课堂教学使95%以上的学生能够按要求填制发票、转帐支票、借款单等原始

8、凭证，80%以上的学生能够形成知识的迁移，填制实际工作中其他类型的原始凭证，形成实际操作能力。