【政治】江西省南昌市2015届高三第一次月考文综

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1、南昌市2014—2015学年度高三第一次模拟测试文科综合能力试题第Ⅰ卷（选择题140分）一、本卷共35小题，每小题4分，共计140分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。12.张某在2014年9月21日以每股20元买人A公司股票10000股；11月17日该公司分红，每10股分得红利5元，扣缴红利税10%；到12月28日，除去红利外，股价较购买时已上涨25%，张某卖出一半股票。2015年1月5日，张某卖出剩余股票，此时较12月28日的最高点股价已下跌20%。在不考虑股票交易佣金和交易印花税的情况下，张某的投资收益为A．4500元B．24500元C．

2、34500元D．29500元13.深圳微众银行是国内第一家开业的互联网民营银行。2015年1月4日，李克强总理见证了微众银行在互联网上完成第一笔放贷业务。下列说法正确的是①互联网民营银行出现有利于倒逼传统金融行业加快改革和开放②互联网银行必定会使大众创业的成本大幅度降低，特别是小微企业有更大的发展③民营银行出现印证了我国在金融领域坚持基本经济制度④随着互联网金融银行的出现，民营银行的基本业务将发生巨大改变A．①②B．②④C．①③D．③④14.2014年中央经济工作会议于2014年12月10日至13日在北京举行。会议指出，我国经济运行仍面临不少困难和挑战，经济下行

3、压力较大，结构调整阵痛显现，企业生产经营困难增多，部分经济风险显现。会议还指出2015年继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策，努力促进经济平稳健康发展和社会和谐稳定。据此，下列传导路径正确的是①经济建设支出增加——生产资料需求增加——内需扩大——物价回升②税率提高——财政收入增加——财政支出增加——经济发展③固定资产投资增加——生产扩张——投资需求增加——经济发展④上调存贷款利率——融资成本降低——扩大生产——经济增长A．①②B．③④C．①③D．②④15.2014年12月，国务院决定设立中国（广东）自由贸易试验区、中国（天津）自由贸易试验区、中国（福建）自由贸

4、易试验区。自由贸易区有货物进出自由、投资自由、金融自由和成员经济体之间无共同对外关税等四个特点。广东、天津、福建等第二批自由贸易试验区10的设立①是经济全球化的客观要求，有利于完善我国开放型经济体系②意味着我国已跃身成为世界贸易强国，将极大影响世界贸易发展③表明我国把对外开放作为自己发展的根本基点④有利于引进外资，推动我国经济发展方式的转变A．①③B．②③C．①④D．②④16.2014年11月，江西省村（社区）换届工作启动。在村民委员会换届选举上，继续扩大“自荐直选”试点比例，在社区居民委员会选举上，继续提高直接选举比例。基层党组织要营造正确的选人导向，要在选举

5、程序上搭进规范的竞争选平台。下列关于“两委”换届选举说法正确的是①村（居）委会选举必须坚持基层党组织的领导②村民选举村党组织成员等当家人是村民自治的基础③村（社区）当家人均由村（居）民直接选举、差额选举产生④村（居）民参加选举、投票是行使基本政治权利的体现A．①②B．③④C．②④D．①③17.自2015年3月1日起施行昀《不动产登记暂行条例》，多个城市被安排先行试点，目前由国土部地籍司和国土部法律中心起草的《不动产登记暂行条例实施细则》形成初稿，正在经专家认证和社会公开征求意见。按程序经专家认证和社会公开征求意见①体现了决策民主，有利于决策的科学性、民主性②保障

6、了公民的决策权得到真正落实③是社会主义民主最为广泛而深刻的实践④体现了我国人民民主的真实性A．①②B．③④C．①④D．②③18.中国——拉共体论坛首届部长级会议开幕式于2015年1月8日上午在北京举行。国家主席习近平出席开幕式并指出，建立中国——拉共体论坛，推动中拉整体合作，顺应区域和跨区域合作潮流，是中国同拉美和加勒比国家的共同愿望。中国始终从战略高度和长远角度看待中拉关系，愿意同拉美和加勒比国家一道努力，推动平等互利、共同发展的中拉全面合作伙伴关系在更高水平向前发展，更好造福中拉双方人民和各国人民。这表明①维护国家间的共同利益是各国对外活动的根本出发点和落脚

7、点②国家利益是国际关系的决定性因素，共同利益是国家合作的基础10③中国特别重视发展同拉美和加勒比等发展中国家的战略同盟关系④和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则A．①②B．③④C．②④D.①③19.N市L中学非常重视校园文化建设，每年都举办文化艺术节、田径运动会、主题演讲比赛、英语周等丰富多彩的文化活动，开展书法、器乐、绘画、摄影评比及学科知识竞赛等。这些活动，为校园增添了文化气息，营造了团结、和谐、文明的校园文化氛围，成功塑造了独具特色的校园文化品牌，也为学生发挥才能提供了平台。从哲学上看，学校开展校园文化建设，应该①立足于学情、校情，开展的活动要符合实际

8、②树立正确的教育教学观，