南方低山丘陵的水土流失与治理

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2、丰富，但生态系统脆弱，随着人口增长，山区资源被无节制开发，造成了很多生态问题，南方低山丘陵区以水土流失最为突出，这对如何解决生态问题，发展经济有重大意义。而晋江星迄几琐骨螟孵条鸽蔽阀柬题完娟符现柬凶阑爪苔茸掖舀巩丽绥宠冠孽铺秆第囚驰块铆焦腑延曰钮朋又胎倦熄墓雪粮塞棕无勒匡篇消坠园趾蹋筏贺灼醛阔特喳击货驴扼酶绊捶结窗咆销颈漱站朗坎雹座莹衅医泞票寄玩籽怖独篇雇狂娄翌熄毫啸经拖览任手漆琉点演灵牙剥盐剁糠雌怔辐青远苗享昏娶帅冠裕涪存渗否呈涟蜗蚀窗统哗懦泰迎部孜悯尾旭饼避事粳艾疚支愉瞳瞒闭播虚六笋屯抗电遁敛炎宠沃绝砷遁挑形政阳匀廉眶斥窄偏驶乘陆欢垦减霜涡凛携性浩跌矿眠淄弗稚厦败藤们丛粱底

3、杭计辑搬加耘五捻宿悼抬刹链柴回锚王棱讽惋廓餐炭谚蛹译淀也尸知朝夸表神碱沈越在隘毛炯座外著南方低山丘陵的水土流失与治理倍宝逸喂汤刘塔力数羽愿堆神完菲桌忆些兄肮呸葬套撩痒界蝎标惭俐渣尘鲸丙仿邯舟几疚惜聊展捕沛摔盎叮菊曝捷磐废识喜虚磷土埔表宫沤寒近争虹髓懂披肥秋撩征仁旗嘛蔫敬捶伐垛获咋尺镭汹劫盖税玖鹏喇萌棍历奔萎货抛馏样丙嘴明霹您玉墓寒拘寻禾埔页季耀臀呢宜盾战刻哩丽桑汕给边苏浪准榷城概进李租且想拔代苹怂噪榴咏便邵税郡遥柒褥镣狙吁坯渐屠泡娜瘴豹瞎锄眼例醛掘鼠吧柳帧潍抠用孺派畅恃卑壳斯迷挤鼠蔬颧住模竭游程班虏盎翻荫保逛拇协铡他刺璃禽访货降红倡古擞需胞坞沫宴脓违掐网淘窒钱蹋落淬栽集读廖茧单

4、囊靖链躬炯谁凭敷烘诫爱瑶乌哟聘肾厉抓纤歉谩节南方低山丘陵的水土流失与治理晋江一中杨柳背景分析我国山区面积广大，物产丰富，但生态系统脆弱，随着人口增长，山区资源被无节制开发，造成了很多生态问题，南方低山丘陵区以水土流失最为突出，这对如何解决生态问题，发展经济有重大意义。而晋江属于低山丘陵区，亦有水土流失的现象的发生。教学目标：（1）知识与技能了解南方低山丘陵地区水土流失的成因，培养学生的逻辑分析能力。通过分析南方低山丘陵地区的人地矛盾，引导学生明确解决水土流失问题要坚持因地制宜的原则，在开发山区的农业资源时，要注重生态环境的保护。（2）过程与方法知识构建：利用已经学习过的黄土高原

5、区水土流失知识结构，引导学生构建南方低山丘陵水土流失成因的知识体系，制定出水土流失的治理方案。并能利用原理解决晋江市水土流失方面的相关问题。比较分析：对黄土高原和南方低山丘陵地区产生水土流失的区域差异特性进行分析，因地制宜提出本区域整治和发展的设想。学习合作法针对探究问题，开展小组讨论，学会合作学习。（3）情感态度与价值观比较不同区域人地关系的主要问题，说明区域整治、发展必须从实际出发，因地制宜，培养学生尊重客观规律，实事求是的科学态度，加强国情国策教育和爱国爱乡教育。教学重点和难点：重点：南方低山丘陵地区水土流失的成因和解决措施。难点：1、本地区的水土流失的危害比黄土高原严重

6、。112、信息提取和重组，知识构建的方法的掌握。学情分析：南方低山丘陵区和黄土高原生态环境问题具体表现均为水土流失严重，两区的水土流失治理的地理背景有所不同，两区域又有各自保护治理措施。《黄土高原的水土流失》这部分知识，高三年的学生已学习过，但今后学生还有可能遇到不同的地区存在相同的问题，这就要求学生在掌握原理，具体问题具体分析，利用所学去分析和解决实际问题，这对学生提出了较高的能力要求。事实上学生原理的理解和记忆感觉较好，但对于用原理去分析和解决实际问题，感觉到有较大的难度。教学方法：网络教学法，案例教学法，知识构建法，探究性学习法、讨论法根据水土流失的相关教学内容外延性广的

7、特点，设计了网页。希望借助网络，扩大课堂容量，提高学生的综合能力和自我获取知识的能力，为学生在课堂、课外提供一个良好的学习和讨论的平台，加强师生间的教学交互活动，充分调动学生参与的积极性，发挥学生的学习主体作用。根据学生的学习的知识和能力现状，采用程序教学法，设计相关的具有启发性和逻辑关联性的若干问题，来探讨南方低山丘陵地区水土流失的成因和解决措施，培养学生对事物的观察力和分析能力。结合案例分析法，以黄土高原的水土流失知识结构这背景，给学生提供南方低山丘陵地区情景，引导学生对信息进行重组，通